第2课《梅岭三章》教学设计2022-2023学年统编版语文九年级下册

《梅岭三章》精品实用高效教学设计 【导入新课】 在老一辈无产阶级革命家中，有一位解放后被授予元帅军衔，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长的同志，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。他就是功勋卓著的陈毅。 今天，我们来学习他的《梅岭三章》，去感受老一辈无产阶级革命家在生死关头 的大义凛然。 【学习目标】 1、了解作者和写作背景，有感情地朗读诗歌。 2、品析诗歌凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。 3、学习作者视死如归的英雄气概和革命必胜的坚定信念。 【作者简介】 陈毅(1901—1972)，四川乐至人，中国无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛泽东会师。红军长征时，留在江西担负军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军代理军长。中华人民共和国成立后任上海市长，后又任国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。 【背景链接】 1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬，由于叛徒告密，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中二十多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。 今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。 【读音停顿】 梅岭三章 一 断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招旧部，旌(jīng)旗/十万/斩阎罗。 二 南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当(dàng)纸钱。 三 投身革命/即(jí)为家，血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。 【词语释义】 ①旋：不久、随即。 ②泉台：阴间。 ③旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。 ④烽烟：泛指战火或战争。 ⑤取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 ⑥血雨腥风：形容残酷屠杀的景象。 【整体把握】 1、开头的小序告诉我们哪些信息？体现了诗人怎样的情怀和精神？ 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 明确：小序交待了写作的时间、地点、缘由和写作背景；“旋围解”说明是补写的。 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀以及老一辈革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。 2、这三首诗的意象有哪些？ 明确：泉台、旧部、旌旗、阎罗；捷报、纸钱；自由花。 【合作探究】 1、第一章的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？ 明确：作者面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。 表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、战斗到底的革命精神。 2、第一章是怎样表现这种革命精神的？ 明确：（1）虚实结合。前两句实写，后两句虚写，运用想象。 （2）多种修辞。 ①设问：首句设问，总领全篇，奠定了全诗慷慨悲壮的基调。 ②借代：“旗旗”代指军士。 ③比喻：“阎罗”借喻凶恶残暴的反动派。 （3）炼字。 ①“去”写出了作者视死如归的气概。 ②“招”旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势； ③“斩”力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了作者死而不已，誓与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 3、第二章的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？ 明确：作者回首十年革命战争，死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。 表现了作者关心国家命运，盼望解放的精神。 4、第二章是怎样表现这种革命精神的？ 明确：（1）修辞手法。 ①借代：意象“烽烟”代指战争，表现出革命战争的如火如荼、革命征程的艰辛。 ②用典：“此头须向国门悬”引用春秋时期吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，抒写了作者壮志未酬、死不瞑目、视死如归的精神。照应第一章首句“断头今日意如何”。 （2）炼字。 ①“须”表达作者视死如归的精神。 ②“多”表达对同志、对战友的无限期望和勉励，表现作者期盼胜利的强烈感情。 ③“飞来”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来，富有感情色彩。作者盼望捷报当纸钱，表现了豪爽的性格和乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。妙语天成，壮而不悲。用纸钱来祭奠死者是我国的民俗特色。 5、“后