3.2.1 种子的萌发 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题：第一节 种子的萌发2 课型：新授课 授课班级： 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 授课时间： 教学课时：1课时 首课五分钟： “三个意识”的内容是国家意识、公民意识、法治意识。 核心素养目标 生命观念： 1. 阐明种子萌发需要外界环境条件和自身条件，生物有适应环境的的能力。 探究实践： 2.培养学生观察能力、总结能力； 3.发展学生动手操作的实践能力和科学探究的能力； 科学思维： 4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 态度责任： 5.通过观看并参与种子萌发过程演示，感受生命的神奇。 教学重点难点 重点： 1.种子萌发的环境条件和自身条件。  难点： 2.在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析 教学方法 实验法、谈论法、问答法 学生学习方式 自主学习、合作探究、归纳总结 教学辅助工具 课件、收集的种子、演示视频 教学过程（师生活动） 二次备课 学习内容 学生活动 教师活动 复习导入 1. 只有2号瓶中的种子长成了幼苗。 2. 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 1. 教：上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？ 2.种子萌发的所必须的外部环境条件有哪些？ 种子萌发的自身条件 1. 学生思考，并提出推测。 种子的胚死亡 种子结构损坏 种子处于休眠期等 2.仔细观看，自我归纳学习 一、种子萌发自身条件 1.师：种子萌发的影响因素，有外在因素，如水分、温度、空气，那还有没有种子本身的因素？ 2.观看种子萌发的自身条件视频解说。 测定种子发芽率 学生认真听讲，思考，配合回答 小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充； 学生学习书上相关资料，配合老师回答问题 学生认真看书并思考。 小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充； 学生书上划重点：发芽率的概念及计算公式 学生结合学过的知识点进行思考并回答。 2、 种子发芽率 师：我们通过实验得知了种子萌发的环境条件和自身条件，下面我们还是来探究一下如何测定种子的发芽率。 怎样来测定种子的发芽率呢？在测定之前请大家思考以下个问题： (1)如果你是一个农民，从种子站买了一袋种子，测发芽率时，能把整袋种子都用上吗？如不能，应怎么办？ (2)有人说为避免浪费，用三五粒种子测一下发芽率就行了。你认为可行吗？ (3)又有人说测发芽率应当尽量挑选个大、饱满的种子。这个想法对吗？ (4)测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？ (5)怎样计算种子的发芽率？各组测出的数据有所不同，请分析原因。测发芽率还要重复1—2次，取几次的平均值。 学生讨论，总结： (1)不能。太浪费，采用抽样检测。 (2)不行，因数量太少不能反映总体真实情况，这样得到的结果往往带有一些偶然因素的影响。 (3)不对，应随机选取种子，尽量避免人为因素的影响。 (4)充足的水分、空气和适当的温度。可按照课本93页右图装置取一个直径10cm的培养皿，铺2—3层吸水纸，加入少量的水，使纸湿润，然后均匀地摆上100粒种子，把整个装置放到温暖的环境中或恒温箱中。 (5)按书上的公式计算，发芽率是指萌发种子占全部待测种子的百分率。 种子萌发的过程 1. 学生认真观看多媒体动画。 2. 学生观看后描述：当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根、胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。 三、种子萌发过程： 1.师：种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？请同学们观看多媒体动画，观看完毕后我找一位同学来描述一下。 结果讨论 师生共同总结 1.师：本节课我们学习了种子萌发的过程和测定种子发芽率。对种子的萌发条件及其过程都有一个初步的认识。希望大家能在以后的学习和生活中积累更多的有关资料和信息。 课堂总结 师生共同总结 本节课我们通过实验可以得出下面的结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。 课堂练习 1.学生思考讨论，并进行作答。 1.种子萌发的过程 1．种子首先________后，体积变大。 2．______或______中的营养物质逐渐转运给胚芽、胚轴和胚根。 3．胚根发育，突破种皮，形成______。 4．______伸长，