8.2敬畏生命 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《敬畏生命》说课稿 一、说教材 本框题是人教版七年级道德与法治上册第四单元第八课第二框题内容，在第四单元中有着承上启下的作用。本框题在承接第一框题“生命可以永恒吗？”的探究后，通过“生命救援”“中国医师节”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引导学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识；自觉认识并践行：不仅珍惜自己的生命，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。从而进一步深入思考如何正确对待生命，为第九课珍视生命、守护生命做铺垫。 二、说学情 初中阶段是一个人形成正确的人生观、价值观、世界观的重要时期。初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。 三、说核心素养目标 1、政治观念：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 2、道德修养：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 3、法治观念：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 4、健全人格：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 5、责任意识：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 四、说教学重难点 教学重点：培养对生命的敬畏心。 教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 五、说教法学法 教法：创设情境法、合作探究、交流分享 学法：问题探究法、情境体验法、任务驱动法。 六、说教学过程 （一）导入新课：2020年新冠肺炎的来袭，让我们国家失去了很多宝贵的生命。2020年4月4日10:00起，全国人民默哀3分钟，汽车、火车鸣笛，防空警报鸣响。同学们，你们知道我们国家为什么要这么做吗？这是处于对生命的敬畏和尊重，对烈士英雄和逝世同胞的悼念。这些人冒着生命危险与病毒搏斗，驱散了冬日的阴霾，而他们的生命却永远停留在了这个寒冬。现在就让我们一起走近今天的课堂《敬畏生命》。（板书：敬畏生命） （二）新课讲解：老师给大家带来四个情景，我们先来看情景一：2020春节前夕，新冠疫情汹汹而来，去年我国累计报告新型冠状病毒肺炎确诊病例87071例，累计治愈出院病例82067例，累计死亡4634人。 思考：看到这些数字，你对生命有什么样的认识？学生回答：无助，脆弱，艰难。教师小结：同学们用词非常准确。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害时，我们感受到生命是脆弱的，艰难的。 我们来看情景二：武汉封城，全国援鄂医疗队一批批集结机场，男女老少戴起了口罩，兴冲冲准备春节档的电影院关门了，喧嚣的都市和拥挤的公路瞬间空荡荡…… 思考：此时，你对生命又有什么认识？学生回答：坚强、有力量；教师小结：是的，体当我们万众一心，为挽救生命而努力时，生命是坚强的、有力量的，崇高的、神圣的，我们应该要敬畏每一条生命。 我们再来看情景三：记者20日从财政部了解到，财政部部长刘昆日前在全国财政工作会议上表示，2020年，全国财政系统把疫情防控作为最重要、最紧迫的工作来抓，优先保障疫情防控经费，加快资金拨付使用。截至2020年11月底，各级财政疫情防控资金支出超过4000亿元，确保人民群众不因担心费用问题而不敢就诊，确保各地不因资金问题而影响医疗救治和疫情防控。 疫情期间，国家耗费大量的人力、物力、财力，对新冠肺炎的患者开展免费救治以及全员免费核酸检测，请大家思考：国家花费如此巨大的人力、物力、财力去救治新冠肺炎值得吗？为什么？ 学生回答：值得，因为生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。 课堂笔记 1、为什么要敬畏生命？（板书） （1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命是坚强的、有力量的，崇高的、神圣的； （3）生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。 情景四：新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展 示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。 思考：为什么这些医护人员被称为“新时代最可爱的人”？ 学生回答：珍爱他人的生命 教师小结：他们珍爱别人的生命，不只看到自己生命的重要性，也承认别人的生命同样重要。 刚才那位同学思路