第11课《老王》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

10.老 王 教学目标: 1. 了解作者及写作背景。 2. 熟读课文,把握老王人物形象的刻画。 3. 体会作者写人时的情感态度,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。 教学重难点: 教学重点:引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。教学难点:理解课文如何细致刻画人物形象。 教具准备:多媒体 课时安排:1课时 教学过程: 1、 导入新课 一个车夫能跟作家成为朋友吗 ?一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗?今天,就让我们跟着杨绛,一起走近《老王》,解开心中的谜团。 2、 学习目标 1.揣摩重点段落,体会作者遣词造句的用心。 2.感受人物特点,体味人格光芒。 3.学会善待他人,关注生活中的弱者。 三、作者及背景 1.作者:杨绛,本名杨季康,现代作家、翻译家、学者,著名学者、作家钱锺书的夫人。主要译著有《堂 吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等,长篇小说《洗澡》。 2.背景:本文写于1984年,是一篇回忆性散文。作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,在那个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。因此与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中…… 四、感知探究 (一)初识老王:阅读1-4自然段,思考老王是一个 的人? 苦——穷苦卑微、凄凉艰难、生活艰难、不幸、凄苦 ①从事职业:三轮车夫、单干(1); ②家庭情况:哥死,侄没出息,没什么亲人(2); ③身体状况:只有一只眼,另一只是田螺眼(3); ④居住环境:荒僻小胡同、破落大院、塌败小屋(4)。 (二)熟识老王:阅读5-22自然段,思考老王是一个 的人? 善——忠厚善良、知恩图报 ①运冰:愿意带送,车费减半,冰大价同。 ②载人:载人看病,不要车钱;拿了车钱,不大放心。 ③加高三轮平板。 ④送礼:去世之前,硬撑上门,送礼致谢。 (3) 细品老王:阅读5-22自然段,找出作者对老王描写最精彩的语句,从人物描写角度品味老王的悲苦人生。(学生找寻探讨) ①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 动作描写( 夸张 ),老