4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

设计理念 本课以杭州图书馆对流浪者开放的暖心做法导入。通过分析杭州图书馆的做法，市民的反应及图书馆管理人员的答复等，引导学生结合自身经历明白尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应尊重他人人格、权利等，引导学生分析为什么要尊重他人、怎样尊重他人，正确面对生活中遇到的问题，学会尊重他人。 本课以生活中的情境为基础设置议题，引导学生学习、思考、践行，理解尊重的深层意义，提高学生的社会交往能力，构建美好社会。 1 【导入】：史上最温暖的图书馆 2 第四课 社会生活讲道德 4.1尊重他人 道德与法治 八年级上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 3 壹 尊重是交往的起点 贰 尊重从我做起 叁 课堂小结 肆 课堂练习 目录 4 健全人格 道德修养 责任意识 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。 培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。 培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。 核心素养 5 议学环节一：交往的起点——认识尊重 议学环节二：交往的准则——践行尊重 总议题：透过杭州图书馆暖心做法学习尊重他人 议学概括 议学环节三：交往的扩大——传承尊重 6 壹 尊重是交往的起点 7 每天上午8时，浙江杭州江干区解放东路58号J座杭州图书馆新馆楼下就站了不少人。晨练的市民发现，总有些人扛着脏兮兮的大麻袋，或拎一兜饮料瓶，衣衫褴褛。据了解，杭州图书馆不仅允许流浪、拾荒者入馆，也允许他们携行李入内。 议学环节一：交往的起点——认识尊重 8 议学探究：结合议学情境，说一说什么是尊重他人？ 在你身边，有哪些尊重他人的表现？ 议学环节一：交往的起点——认识尊重 议学小结：尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应尊重他人人格、权利。 9 生活中尊重他人的表现 10 杭州图书馆允许拾荒者入内阅读，令人最感到惊喜的是，图书馆这样“纵容”和“放任”，没有换来变本加厉的“占座休息”和“脏乱差”的环境。这些无家可归的人，慢慢在图书馆里，都变得知道干净、懂得安静、遵守秩序…… 议学环节一：交往的起点——认识尊重 11 议学探究：结合议学情境，分组讨论，杭州图书馆为什 么允许拾荒者入内阅读？ 议学环节一：交往的起点——认识尊重 议学提示： 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 12 议学环节一：交往的起点——认识尊重 议学小结：为什么要尊重他人？ ①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 13 议学环节一：交往的起点——认识尊重 议学小结：为什么要尊重他人？ ②尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 14 课堂笔记：为什么要尊重他人？ ①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 ②尊重使社会生活和谐融洽。 议学环节一：交往的起点——认识尊重 15 贰 尊重从我做起 16 杭州图书馆不仅允许拾荒者入内，还可在设有空调的书馆内免费看电视、电影、上网、听音乐、接开水，甚至用书桌下的电源充电。有市民无法接受，馆长褚树青说：“我无权拒绝他们来读书，但您有权离开。”杭图一时被网友赞为“史上最温暖图书馆”，各地图书馆纷纷前来学习。 议学环节二：交往的准则——践行尊重 17 议学活动：对于杭州图书馆的做法，同学们议论纷纷： 议学环节二：交往的准则——践行尊重 图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。 体现了杭州图书馆平等对待他人，尊重他人，能够重视流浪者的读书需求。 如果全国的图书馆都这样做，那我们看书就方便多了，喜欢看书的人一定会越来越多。 18 议学探究：结合议学情境及同学们的讨论，说一说杭 州图书馆的做法给我们什么启示？ 议学环节二：交往的准则——践行尊重 议学提示： 学会尊重他人，重视他人的感受，平等对待他人，学会换位思考，欣赏他人，共同进步。 19 议学环节二：交往的准则——践行尊重 议学小结：如何尊重他人？ ①积极关注、重视他人。 考虑他人感受、认真对待他人，给