3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

设计理念 本课有“走进规则” 、“遵守规则”和“改进规则”三环节。从初中生的生活情境入手，从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则” 。 本课采用一总三分的议题式教学，让学生在小组合作中，明确议题的答案，同时学会运用书本中相关理论知识，认识解决实际问题，树立正确的价值观。指导依据为，课程标准中关于“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性” 的论述。  【导入】中国人民过马路战歌 3.2 遵守规则 01 02 03 03 自由与规则不可分 课堂小结 随堂练习 目 录 自觉遵守规则 核心素养目标 1.政治认同：融入社会生活，在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 2.道德修养: 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 3.法治观念: 了解规则与自由的关系，在社会生活中，自觉遵守社会规则、遵纪守法。 4.健全人格：在社会生活中养成自律的习惯，尊重和敬畏规则做人品格。 5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。 总议题：透过“中国式过马路”学习遵守规则 议学环节一：从过马路乱象中究自由与规则不可分 议学环节二：从过马路乱象争议中析自觉遵守规则 议学环节三：从过马路乱象治理中明维护与改进规则 议学环节四：落实行动守规则，助力建设文明城市 议学环节一 从过马路乱象中究自由与规则不可分 【议学情境】一个人敢带，一群人敢跟 无视交通规则，引发安全事故。有的行人过斑马线直闯最后几秒；有的人为了缩短路程骑车逆行；有的人一边骑车一边玩手机；有的人为了赶时间超速行驶；有的人搬运货物为了少跑一趟使车辆超载；有的人为了便捷骑车随便乱穿马路；有的人为了省钱不及时更换破旧的轮胎。这些都是我们日常能看到的现象。 【议学情境】一个人敢带，一群人敢跟 议学探究：有同学认为这些都是小事情，我们怎么走是我们的自由。该同学的观点正确吗？为什么？ 议学提示 该同学的观点是错误的。自由不是绝对的，社会规则划定了自由的边界，我们要自觉遵守规则。我们要自觉遵守交通规则，不要随意横穿马路，闯红灯等。 自由与规则不可分 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 1、自由与规则的关系是怎样的？ ①社会规则划定了自由的边界。 道德 纪律 法律 尊老爱幼，孝亲敬长 尊重老师，见义勇为 不迟到、不早退 不旷课，不旷工 不闯红灯，礼让行人 不吸毒品，不打架斗殴 不得损害国家的、社会的、集体的利益 不得损害其他公民的合法的自由和权利。 自由的边界 （规则） 两个不得损害 （自由的要求） ②社会规则是人们享有自由的保障。 议学环节二 从过马路乱象争议中析自觉遵守规则 小红说她经常闯红灯，因为上学总是晚几分钟，害怕迟到，反正闯红灯也没啥大问题。只要没有车的时候，跑过去就可以了。 【议学情境】无视交通规则 议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈小红的观点正确吗？我们该怎样自觉遵守规则？ 议学提示 小红的观点是错误的。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 自觉遵守规则 2、如何遵守社会规则？ ①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 2.如何遵守社会规则？ ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 从过马路乱象治理中明维护与改进规则 议学环节三 从过马路乱象治理中明维护与改进规则 小红和小明一起上学，在等红绿灯的时候，小红劝小明：“我们不用等红绿灯了，直接走过去吧，反正现在也没有车，没啥大的问题。” 【议学情境】闯红灯，你怎么看？ 议学探究：结合议学情境，小组合作，假如你在场你会怎么做，为什么？ 议学提示 我会等绿灯亮了以后再走，同时会劝诫小红不要闯红灯。因为我们要坚定维护规则。从自己做起，同时在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 维护与改进规则 ①一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则； 3、我们要坚定维护规则 生活中还有哪些类似的行为？ 为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。 我的方案