1.2 在社会中成长 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

从“精选议题——确定议题式教学轴心”“挑选话题——搭建议题式教学载体”“巧设问题——指引议题式教学方向”“妙入主题——支撑学科教学内容”四个视角做为本课的设计流程。在社会中成长本课中设置三个议学环节：①通过“航天员桂海潮的成长故事”主题情境，引导学生关注社会、了解社会、服务社会养成积极的生活态度，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。②通过对“桂海潮做志愿者”行为的分析、评价引导学生养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民。③通过主题演讲理解个人成长与社会的关系，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。通过交流分享担当使命做法，树立主人翁意识和担当精神。 设计理念 【导入】神舟十六航天员桂海潮 第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 道德修养 健全人格 法治观念 责任意识 体会人的成长是不断社会化的过程，感受亲社会行为的意义，提升道德修养。 学会在社会中生存和发展，在实践中成长，塑造健康人格。 知道个人的生存和发展离不开社会，要不断提高规则意识，树立正确价值观。 认识到人的成长是不断社会化的过程，在积极参与社会实践活动的过程中培养责任感。 核心素养目标 道德修养 健全人格 法制观念 责任意识 总议题：透过桂海潮的事迹探讨在社会中成长 议学环节一：从桂海潮的成长故事中析个人与社会的关系 议学环节二：从桂海潮圆梦飞天中悟如何养成亲社会行为 议学环节三：为助力构建美丽和谐社会人人有责建言献策 在社会课堂中成长 01 【议学情境】老师同学眼中的桂海潮 议学情境：桂海潮的生平经历 1986年，桂海潮出生在云南省保山市一个普通家庭。 为了读书和改变命运，一家人走了一天一夜，从大山深处移居到县城边的山坡上。 2005年，桂海潮以第一志愿考入北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业，9年后博士毕业开启博士后的研究生涯。 19年后，他作为北航留校任教的博导，和中国首位戴眼镜执行飞行任务的航天员，第二次被家乡的人们记住了名字。 1 2 3 父母的养育 老师的教诲 同学的陪伴 社会的关爱 议学探究 结合议学情境，小组合作，请你谈谈桂海潮的成长过程又叫什么？桂海潮的成长过程给了你怎样的启示？ 知识拓展 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 桂海潮的“社会化”成长 小小婴儿 懵懂少年 合格的社会成员 普通学生 社会化的过程 北航博导 课堂笔记 1.人的成长与社会的关系?P7 ①人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 议学情境：航天员的食物 议学探究 结合议学情境，小组合作，请你谈谈宇航员所食用的这些食物与社会上哪些行业可能发生联系？ 课堂笔记 1.人的成长与社会的关系?P7 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 养成亲社会行为 02 桂海潮的同学、北航宇航学院教师王悦回忆，桂海潮任劳任怨，不怕麻烦，春游时帮大家洗水果，打扫卫生冲在最前面，组织实验室研究生的体育活动也是井井有条，点子多，做事效率很高… 议学情境：桂海潮生活中任劳任怨 议学探究 结合议学情境，小组合作，请你谈谈桂海潮任劳任怨，不怕麻烦，春游时帮大家洗水果，这是一种什么行为以及这种行为有哪些表现？ 相关链接 亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。 分享 帮助他人 谦让 关心社会发展 帮助他人 了解社会 服务社会 1.亲社会行为的表现 议学情境：桂海潮做志愿者老照片被刷屏 神舟十六号载人飞船发射成功，意外掀起了一波“志愿热”。人们惊喜地发现，36岁的载荷专家桂海潮竟然还有另一个身份：志愿者。桂海潮是2008年北京奥运会的城市志愿者。当年，正在北京航空航天大学读书的桂海潮穿上“志愿蓝”，成为了城市志愿者的一员。在一张老照片中，桂海潮和同伴在“蓝立方”城市志愿服务站点前露出笑脸，晒黑的脸庞和洁白的牙齿形成了鲜明对比。桂海潮做志愿者的老照片刷了屏在各个志愿者群中大家纷纷点赞。 议学探究 结合议学情境，小组合作，请你谈谈桂海潮做志愿者的老照片为什么会受到大家的关注以及在平时的生活中我们应该怎样培养这种行为？ 2. 为什么要养成亲社会行为?P8 ①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认