5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 新知导入 如果没有植物，地球将变成？ 一片荒芜，毫无生机。 动物和人都要饿死。 新知讲解 新知讲解 生态平衡难以维持， 地球上将不会出现如此美妙的画面 如果没有动物，地球将变成？ 合作探究 如果没有分解者呢？ 合作探究 （一）作为分解者参与物质循环 阅读教材P82实验方案，思考讨论下列问题： 1. 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2. 为什么要使树叶保持潮湿？ 形成对照试验，只保持一个变量。 细菌适宜生活在潮湿的环境中。 合作探究 方案一：不能， 甲组未高温灭菌，落叶会被分解从而失去对照作用。 乙组在自然条件下空气中还含有其它能使得落叶 分解的微生物，不能说明其分解只是由细菌造成的。 方案二：不能， 该实验的目的是证明细菌对植物遗体的分解作用。 乙组不能排除有其它微生物使落叶分解的可能性，不是单一变量，影响实验结果。 讨论3：哪个方案更能说明问题？为什么？ 合作探究 方案三： 甲组： 乙组： 高温灭菌后放在无菌条件下 高温灭菌冷却后接种细菌，然后放在无菌条件下 实验前：保证了实验前对照组、实验组所处条件 完全相同，都进行了灭菌处理。 实验中：均处于无菌条件，保证了单一变量（有无细菌） 排除了所有影响实验的干扰。 合作探究 细菌和真菌在物质循环中的作用示意图 二氧化碳 水和无机盐 生物遗体 细菌和真菌 水和无机盐 二氧化碳 1.自然界中的细菌和真菌以什么为食物？ 2.把食物分解成什么物质？ 3.这些物质又哪里去了？ 思考讨论： 合作探究 1.自然界中的细菌和真菌以什么为食物？ 2.把食物分解成什么物质？ 3.这些物质又哪里去了？ 细菌和真菌分解动植物的遗体 把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐 被植物当做进行光合作用的原料重新吸收和利用 合作探究 讨论2:细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 植物 动物 植物遗体 动物遗体 生物遗体 （复杂的有机物） 细菌和真菌 二氧化碳、水、无机盐 合作探究 如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗会堆积如山。 地球将成为一个巨大的坟场！ 合作探究 像这样通过分解已死的生物体或其他有机物来获取营养，维持自身正常生活的生活方式叫做腐生。 在生态系统的物质循环中，动物起促进作用，如果没有动物，物质循环也能进行，但是进行的速度会减慢。 细菌和真菌等参与物质循环，如果没有细菌和真菌，物质循环将无法进行。 合作探究 （二）引起动植物和人患病 寄生：一种生物生活在另一种生物体的体表或体内，从中摄取养料来维持生活的现象，叫做寄生。营寄生生活的生物叫做寄生物；被侵害的生物叫做寄主。 寄生的细菌和真菌给动植物与人类带来什么影响？ 合作探究 电镜下的链球菌 细菌引起人患的疾病 扁桃体炎 猩红热 丹毒 合作探究 真菌引起人患病 手癣 足癣 灰指甲 其它病例：鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾都是由细菌引起；牛皮癣等顽固性皮肤病都是由真菌引起。 真菌会引起动物患上各种真菌皮肤病，如流行性淋巴管炎。 臂癣 合作探究 议一议：该如何预防细菌和真菌感染呢？ 勤晒被褥 勤开窗通风 勤洗手 积极锻炼身体 合作探究 真菌引起植物患病 棉花枯萎病 水稻稻瘟病 小麦叶锈病 玉米瘤黑粉病 松毛虫 哪些细菌可以杀死它们？这种杀虫方法有什么优点？ 菜青虫 棉铃虫 甘蔗象鼻虫 减少农药使用， 减轻环境污染。 以菌治虫 合作探究 （三）与动植物共生 什么叫做共生？ 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。 与共栖的区别：共栖的双方分开后可以独立生活，共生的双方一旦分开，两者都会受到影响，甚至不能生活而死亡。 注意 合作探究 地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。 藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。 地衣 真　菌 藻类植物 有机物 水和无机盐 合作探究 豆科植物的根瘤 根瘤菌 豆科植物 含氮无机盐 有机物 细菌、真菌与植物共生: 在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 合作探究 草食动物和细菌 草食动物 细菌 分解纤维素 生存场所和食物 合作探究 人体和肠道内细菌 人体 肠道细菌 制造维生素 生存场所和食物 合作探究 慎用抗生素 滥用抗生素的危害 合作探究 细菌和真菌都是异养的吗？ 蓝细菌 硫细菌 这些细菌和真菌在生物圈中充当什么角色？ 硝化细菌 其合成的有机物也参与了自然界中的物质循环 自养细菌 拓展延伸 其合成的营养物质是否也参与了自然界中的物质循环？ 生产者 课堂练习 1. 细