8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

思考：同学们，你们知道我们国家为什么要这么做吗? 敬畏生命 第八课 探问生命 8.2 敬畏生命 2 核心素养目标 1、政治观念：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。 2、道德修养：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 3、法治观念：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 4、健全人格：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 5、责任意识：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 3 亲爱的同学们，请拿出你们的笔，以饱满的热情和自信认真阅读教材93—98页，并快速完成下列互助提纲： 1.为什么要敬畏生命？P94-P95（重点） 2.如何理解“生命至上”？P96（重点） 3.应该如何敬畏生命？ P96-P98（难点） 第一部分 生命至上 5 敬 严肃，认真的意思，还指做事严肃，免犯错误。 畏 指"慎，谨慎，不懈怠"。 敬畏生命 尊重生命，严肃对待生命，谨慎对待生命。 敬畏生命的含义 福 分 情景一：2020春节前夕，新冠疫情汹汹而来，去年我国累计报告新型冠状病毒肺炎确诊病例87071例，累计治愈出院病例82067例，累计死亡4634人。 思考：看到这些数字，你对生命有什么样的认识？ 生命是脆弱的、艰难的 福 分 情景二：武汉封城，全国援鄂医疗队一批批集结机场，男女老少戴起了口罩，兴冲冲准备春节档的电影院关门了，喧嚣的都市和拥挤的公路瞬间空荡荡…… 思考：此时，你对生命又有什么认识？ 生命是坚强的、有力量的，崇高的、神圣的 福 分 享 情景三：记者20日从财政部了解到，财政部部长刘昆日前在全国财政工作会议上表示，2020年，全国财政系统把疫情防控作为最重要、最紧迫的工作来抓，优先保障疫情防控经费，加快资金拨付使用。截至2020年11月底，各级财政疫情防控资金支出超过4000亿元，确保人民群众不因担心费用问题而不敢就诊，确保各地不因资金问题而影响医疗救治和疫情防控。 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力去救治新冠肺炎值得吗？为什么？ 值得，因为生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。 课堂笔记 1、为什么要敬畏生命？ （1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命是坚强的、有力量的，崇高的、神圣的； （3）生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。 福 分 享 情景四：新冠肺炎疫情发生后，中央调派340多支医疗队、42000多名医护人员驰援湖北。广大医务人员不惧风险、义无反顾，发挥了火线上的中流砥柱作用，展 示了精湛的医术和良好的风貌，习近平称赞他们是最大功臣、“新时代最可爱的人”。 思考：为什么这些医护人员被称为“新时代最可爱的人”？ 他们珍爱别人的生命，不只看到自己生命的重要性，也承认别人的生命同样重要。 课堂笔记 2、如何理解“生命至上”？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 第二部分 休戚与共 13 《我是一个生命》 阅读感悟 P96 思考：敬畏生命我们应该怎么做？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 沉浸式情感体悟 对他人的关心 朋友间真挚的友谊 平等待人、尊重他人 对老年人的关爱 将自己代入四个情景的相应角色，体会他们的感受。 思考：你从中体会到了什么感受？ 你能从上述不同的情景中发现哪些共同的态度？ 思考感悟 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 相关链接 P97 孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说:“恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端;人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端;人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端;人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 思考：我们对生命的敬畏来自于哪里？ 思考感悟 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 课堂笔记 3、应该如何敬畏生命？ P96-98 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 课堂总结 敬畏生命 生命至上 休戚与共 为什么要敬畏生命 如何理解“生命至上” 应该如何敬畏生命 牛刀小试 1. 回望汶川地震十余年，我们