5.2凝聚价值追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

道德与法治 九年级上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 5.2凝聚价值追求 教学设计 一、【教材分析】 本项目“凝聚价值追求”，是道德与法治教材九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》的第二框题。通过前一框题的学习，学生增强了文化自信心，明确了美德的力量在践行，在此基础上，本框题进一步挖掘文化的“魂魄”即中华民族精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”“传承和弘扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。”第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中表现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实”，“构筑中国价值，中国少年当争先”。 二、【学情分析】 1.领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当地方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。 2.理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。 3.理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 三、【核心素养】 政治认同:能够以恰当地方式弘扬爱国主义精神，弘扬民族精神，理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 法治观念:我国宪法规定，倡导社会主义核心价值观，敢于同破坏社会主义核心价值观的人作斗争。 责任意识: 关心社会，积极承担社会责任。 四、【教学重难点】 重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 难点：如何在学习、工作、社会生活中传承和弘扬民族精神； 如何培育和践行社会主义核心价值观。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 6、 【设计理念】 从古至今，我们的国家遭遇了许多灾难，在灾难面前，涌现出了许许多多的英雄人物，形成了伟大的中华民族精神。近年来，灾难频发，但在党的领导下，中国人民秉承着先辈们热血和斗志，团结一心，共抗灾情。本课取材于电影《满江红》通过层层分析，旨在引导学生关注社会热点，激发学生的爱国情怀。通过视频、镜头分析，领会伟大的民族精神的内涵及其力量；通过联系生活实际，正反对比，激发学生的思考，自觉树立传承和弘扬民族精神的意识，并付诸实际行动。 从日常生活中择取相应的素材，引导学生学习。通过选择这些具有生活性和价值取向的中心议题，引发学生思想上的共鸣，同时还能够营造良好的学习氛围，使课堂充满活力和生机，大大增强了教学效果。 七、【教学过程】 1. 新课导入 教师播放电影《满江红》片段，并提问学生看完这个片段的感受？ 2. 新课讲授 议学环节一：铸国家之魂，扬民族精神 【议学情境】《满江红》主旨 人生中最重要的是生死，比生死更重要的东西，那就是一种民族大义和精神。这是电影《满江红》，留给观众最后的主旨，这也使该电影具有了更高一层的精神品格。诵读《满江红》，读的是精忠报国的爱国精神。习近平总书记曾说过:“‘精忠报国’四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。”社会主义核心价值观中，最基础、最永恒的就是爱国主义精神。 【议学探究】结合议学情境，小组合作，请你谈谈电影《满江红》体现了怎样的民族精神以及中华民族精神在不同时期的不同体现？ 【议学提示】电影《满江红》体现了爱国主义的中华民族精神。中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。中华民族精神在不同时期的不同体现，在新民主主义革命时期井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神。社会主义革命和建设时期红旗渠精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神。改革开放时期特区精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神。 【议学总结】 一、高扬民族精神 1.中华民族精神的内涵？ 爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 2.民族精神在当今的集中体现？（民族精神新内涵） P67 中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。 设计意图：通过师生共同活动，学习体会中华民族精神的品格：与时俱进，不同历史时期有着不同的表现。 【议学情境】《满江红》获得好评 电影《满江红》岳飞虽然没有在片中出现，但其爱国精神，家国情怀却无处不在。 【议学探究】结合议学情境，小组合作，请你谈谈