江西省吉安市八校联盟2023-2024学年九年级上学期期中历史试题

2023-2024年第一学期九年级历史期中测试卷 一、 选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有 一项符合题目要求。请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。) 1,探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可以感知的历史奥秘有( A.国王地位与权力 B.人类的法制传统C.阿拉伯数字起源 D.罗马帝国的强盛 么.下别文明成就属于内河流域的是（) A.狮身人面像 B.种姓制度 C.《汉漠拉比法典》 D.帕特农神庙 3.下图是关于古印度种姓制度的叙述。这段话提到了种姓制度的() 种姓制度下的各等级，时代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的 职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。 A.背景和内容 B.内容和影响C.背景和危害 D.影响和危害 4.“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕 畜牧的基础上形成的。…在其形成过程中带有许多共同点：同时，…毕竟是在不相同的 区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知() A.·入类文明最初诞生于两河流域 B.文化交流促进区域文明的发展 C文明成长呈现地域性与世界性 D.文明起源具有统一性和多样性 5.伯里克利执政时期的雅典成为“全希腊的学校”。这反映了雅典( ） A.建立了噩域辽阔的帝国 B.全体人民享有政治权利 C.公职人员可以领取津贴 D.政治经济文化达到鼎盛 6.用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以席卷一切之势涌入 西方”。历史学家布恩的观点反映出亚历山大的扩张() A.使东方从属于西方 B.促进了东西方文化交汇 C.打通了亚欧商贸通道 D.中断了东西方文化发展进程 7.古罗马经历了王政时代、共和国时代、帝国时代三个阶段。“帝国时代”的开创者是() A.亚历山大 B.伯利克利 C.凯撒 D.屋大维 8.当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来， 海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展。帝国同北欧、印度、中国都有 贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。此材料中的帝国是哪一帝国() A.亚历山大帝国 B.阿拉伯帝国C.罗马帝国D.奥斯曼土耳其帝国 9.如果组织学生开展以“探寻西方文明的源头”为主题的研学活动，应首选( 3 B C. 67行i D 0n1Eu时 胡夫金字塔 帕特农神庙遗址 罗马斗兽场遍址 袭加清文寺 10.佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远彬响。下 列有关世界三大宗教的表述错误的是() A.佛教的创立者是释迦牟尼 C3扫描全能王 3亿人都在用的目播AP日 B.世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 C.三大宗教都诞生于亚洲 D.4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 11.10世纪时，西欧的毛纺业城市和当时一些英国城市，都出现了城市工商业者逐渐集结成 市民阶级，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。这反映了中世纪欧洲城市() A.推动农业经济的发展 B.摆脱束缚享有司法特权 C.保障了城市居民利益 D.孕育资本主义生产关系 12.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱 歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学() A,推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力 13.·有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的 确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新() 1 A.改变了日本的社会性质 B.吸收了大量的外来文化 C.稳定了日本的社会秩序 D.维护了日本天皇的权益 14.阿拉伯帝国地域辽阔、各族民众通过与外界长期的交流、探索和积累，在人类科学文化 史上谱写了辉煌灿烂的篇章。这说明了阿拉伯文化的特征是() A.墨守成规 B.盲目排外 C.-脉相承 D.兼收并蓄 15.中世纪晚期，西欧社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大变化， 随之而来的是资本主义生产方式的出现，这种资本主义生产方式指的是() A.手工作坊和租地农场 B.自治城市和工 C.租地农场和手工工场 D.庄园和手工工场 1.有…部创作于十四世纪初的作品，描写了现实生活中的各色人物，抨击了教会的贪婪腐 化.把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感和理想。这部作品是() A.《神曲》 B.《最后的晚餐》C.《哈姆雷特》D.《罗密欧与朱丽叶》 11.中国外交代表驳斥英国在陟新疆间题上歪曲事实的发言时说：“你们给这个世界制造的麻 烦和罪恶够多了，真正该反省的是你们自已。”下列最能体现英国给