6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1 学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 教学相长 01 3 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 探究与分享 师生共同参与环保宣传活动 组织者 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 陪伴者 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 学习习惯的培养者 课堂笔记：1、教学相长的含义（P66） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 老师 学生 相互陪伴 共同成长 相互促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生的学 老师的教 6 ①主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 2、如何做到教学相长？ 思考：你在课堂上会举手回答问题或者提出过问题吗？ 你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 思考：今天老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 3、面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在老师上课前，把自己做的习题拿出来让老师指导。有什么作用？ 2、如何建立教学相长的师生关系： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小组讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬与批评？（3点） 02 亦师亦友 有人说： 01 02 03 04 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 二、亦师亦友 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 知识点4 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ “亦师亦友”的师生关系是什么 /师生交往的良好状态是什么？ 思考：程门立雪的事例启示我们应该如何与老师交往？ 程门立雪 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享P68： 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 笔记落实 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。 评 小东在日记中写