6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

本课以张桂梅和学生周云丽的故事导入。周云丽作为华坪女高第一届毕业生，考上了云南一个县城的教师编制。后来听说母校华坪女高缺老师，毅然辞职，回到母校，跟随恩师张桂梅一起守护那所让她和2000多贫困女学生改变命运的学校。通过分析师生之间的故事，引导学生结合自身情况认识理解师生交往、学会建立良好的师生关系、学会在与老师交往中共同成长，彼此成就。 本课内容贴近学生生活，议题设置基于学生的生活经验，符合学生实际情况，引导学生正确面对生活的问题，能够积极主动参与课堂，解决问题，提高综合能力。 设计理念 1 【导入】张桂梅老师和学生周云丽 2 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往 3 目 录 CONTENTS 一 教学相长 二 亦师亦友 三 课堂小结 四 课堂练习 4 道德修养 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 责任意识 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师；正确对待老师表扬和批评，在与老师的交往中促 进自己的全面发展。 主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师。积极与老师进行有效沟通的沟通，构建和谐的师生关系。 健全人格 核心素养目标 5 总议题：通过张桂梅师生的故事探究师生交往 议学环节一：悟交往之益——教学相长 议学概括 议学环节二：感交往之情——亦师亦友 议学环节三：行交往之道——彼此成就 6 一 教学相长 7 议学环节一：悟交往之益——教学相长 周云丽在华坪女高学习的日子里，每天都能够听张桂梅校长讲革命故事、唱革命歌曲。在张校长的母爱里，周云丽一边汲取知识营养、一边茁壮成长，她的心里只有花香，没有杂草。 周云丽感觉自己很幸运，认为张校长像妈妈一样给了她深深的爱。她努力刻苦学文化，用自己的优异成绩作为报答。学习中她以苦为乐，觉得其乐无穷。 8 议学探究：结合议学情境及自身经历说一说，你与 老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？给你什么启发？ 议学提示： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 9 点击输入文字 1、怎样理解教学相长？ 一、教学相长 相互陪伴相互促进 共同成长 教 学 老师 学生 10 议学小结：理解教学相长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）。 ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”（老师）。 11 点击输入文字 2、怎样做到教学相长？ 一、教学相长 ①培养主动参与、勤学好问的态度。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 12 议学环节一：悟交往之益——教学相长 “鞋子能这样穿吗？”碰到一名正在打扫的女同学鞋子没有穿好，张老师停下脚步,用严厉的口吻批评了这名女同学“衣冠不整”。 张桂梅是严厉的“张校长”。她曾说：“今天，我不对她们狠。明天，社会就会对她们狠。” 13 议学环节一：悟交往之益——教学相长 议学探究：结合议学情境及自身经验，说说平时学习中老师对你的表扬和批评？你怎样看待老师的表扬和批评？ 议学提示： 学会正确面对老师的表扬和批评。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 14 议学小结：3、正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。 15 二 亦师亦友 16 点击输入文字 在学生的眼里，张桂梅不仅是那个严格管理的校长，也是会看短视频，会给学生买奶茶、冰棍儿的慈母，关心年轻教师成长的长辈。比起“张校长”，张桂梅更常被学生们唤作“张妈妈”。她也确实把每个学生，都当做自己的女儿般看待。 议学环节二：感交往之情——亦师亦友 17 议学探究：结合议学情境及自身经历说一说，你与老师建立了怎样的关系？师生交往的良好状态是什么？ 议学提示： 师生交往的良好状态是亦师亦友，彼此尊重、相互关心、携手共进。 18 议学环节二：感交往之情——亦师亦友 议学小结：1、师生交往的良好状态 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 19 议学环节二：感交往之情——亦师亦友 议学小结：2、建立良好的师生关系 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③我们应该主动关心老师、理解老师。 20 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同