第15章分式 单元综合训练题 2023—2024学年人教版八年级数学上册

2023-11-22
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内容正文:

2023-2024学年人教版八年级数学上册《第15章分式》单元综合训练题(附答案) 一、单选题(满分32分) 1.在式子,,,,中,分式的个数有(    ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.若分式的值为0,则x的值为(    ) A. B. C. D. 3.下列各式中,属于最简分式的是(    ) A. B. C. D. 4.把分式中的分子与分母都变为原来的2倍,则分式的值(    ) A.变为原来的6倍 B.变为原来的倍 C.变为原来的2倍 D.不变 5.解分式方程时,去分母后,得(    ) A. B. C. D. 6.已知关于x的分式方程无解,则a的值为(  ) A.﹣3 B.3 C.﹣5 D.5 7.方程x﹣2023+=的解是(  ) A.x=2023 B.x=﹣2023 C.x=0 D.无解 8.电子商务的迅速崛起,带来了物流运输和配送的巨大需求.某快递公司采购A,B两种型号的机器人进行5公斤以下的快递分拣,已知A型机器人比B型每小时多分拣10件快递,且A型机器人分拣700件快递所用的时间与B型机器人分拣600件快递所用的时间相同,若设B型机器人每小时分拣x件快递,根据题意可列方程为(    ) A. B. C. D. 二、填空题(满分32分) 9.生物具有遗传多样性,遗传信息大多储存在DNA分子上.一个DNA分子的直径约为0.000000301cm.用科学记数法可表示为______cm. 10. 在实数范围内有意义,则 x 的取值范围是________. 11.分式,,-的最简公分母是_________. 12.化简:÷=_____. 13.已知,则=_____. 14.若成立,则x应满足条件是:_______. 15.若分式方程有增根,则增根为_________. 16.劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动.某校积极响应,开设校园农场.七年级学生共收获农产品,八年级学生共收获农产品,已知八年级学生比七年级学生人均多收获农产品,七年级学生人数是八年级学生人数的1.5倍.求七、八年级各有多少名学生.若设八年级有x名学生,则可列分式方程为_______. 三、解答题(满分56分) 17.计算: (1); (2). 18.计算:. 19.先化简,再求值. ,其中. 20.解方程: (1)         (2) 21.(1)已知,分式的分子分母都加上1,说明所得分式的值是增大了还是减少了? (2)甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料.两次饲料的价格有变化,第一次的价格为m元/千克,第二次的价格为n元/千克,(m,n是正数,且)甲每次购买800千克;乙每次用去800元,而不管购买多少饲料. ①甲、乙所购饲料的平均单价是多少元? ②谁的购买方式平均单价较低? 22.某体育用品商场用32000元购进了一批运动服,上市后很快销售一空.商场又用68000元紧急购进第二批这种运动服,所购数量是第一批购进数量的2倍,但每套进价多了10元. (1)该商场两次共购进这种运动服多少套? (2)若两批运动服每套的售价相同,第二批售完后获利比第一批售完后获利多12000元,则每套运动服的售价是   元. 参考答案 1.解:在所列代数式中,分式有,这2个, 故选B. 2.解:∵分式的值为0, ∴且, 解得:. 故选:C 3.解:A、该代数式不是分式,不符合题意. B、该分式的分子、分母中含不含有公因式,是最简分式,故符合题意. C、该分式的分子、分母中公因式(x+1),不是最简分式,故不符合题意. D、该分式的分子、分母中含有公因式3,不是最简分式,故不符合题意. 故选:B. 4.解:分式中的a,b都扩大为原来的2倍得: , ∴分式的值变为原来的2倍, 故选:C. 5.解: , 分式方程两边乘以,去分母得:, 即有:, 故选:A. 6.解:去分母得:a+5=x﹣3, 当x﹣2=0时,x=3, 把x=5代入a+5=x﹣3得:a+5=0, 解得:a=﹣5, 故选:C. 7.解:去分母得:(x﹣2023)2+1=6,即(x﹣2023)2=0, 开方得:x﹣2023=0, 解得:x=2023, 经检验x=2023是增根,分式方程无解. 故选:D. 8.解:型机器人比型每小时多分拣10件快递,且B型机器人每小时分拣x件快递, 型机器人分拣 件快递, A型机器人分拣700件快递所用的时间与B型机器人分拣600件快递所用的时间相同, 根据题意得:. 故选:A. 9.解: 故答案为:. 10.解:由题意得,2x-1≠0, 解得,x≠, 故答案为:x≠. 11.解:三个分式的分母分别为:2a,,, ∴最简公分母是, 故答案为:. 12.解: 故答案为: 13.解:已知等式整理得:,即, 则原式, , .

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