新疆伊犁州华·伊高中联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

2023~2024学年第-学期伊犁州“华·伊高中联盟校”期中考试 高一语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至四单元。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 通过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵。工匠粉神首先是热爱劳动、专注 劳动、以劳动为荣的新神。在劳动中体验和升华人生意义与价值，是工匠精神的题中应有之义。 工匠精神就是干一行爱一行，在干中增长技艺与才能。发扬工匠精神，就要提高我们的爱 岗敬业精神，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工匠精神的体现。无论是三峡大坝、高铁动 车，还是航天飞船，都凝结着现代工匠的心血和智慧。 重细节、追求完美是工匠精神的关健要素。几千年来，我国古代工匠制造了无效精美的工 艺美术品，如历代精美陶瓷以及玉器。这些精美的工艺品是古代工匠智慧的结晶，同时也是中 国工匠对细节完美追求的体现。现代机械工业尤其是智能工业对细节和赫度有着十分严格的 要求，细节和精度决定成败。对细节与新确度的把握，是长期工艺实践和训练的结果，通过训练 培养成为习惯气质、成为品格，就能从心所欲不逾矩。 朝 现代机械制造尤其是现代智能制造，对技艺提出了越来越高的难度和精度要求，不仅要有 娴熟的技能，而且要求技术创新。每一个产品的开发，每一项技术的苹新，每一道工艺的更新， 都需要有工匠的创新技艺参与其中。创新能力，不是对以往工艺墨守成规，而是对现有的生产 技艺的大胆革新，给行业技艺带来突破性贡献，促进生产技艺水平提升，推动社会经济发展。 中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或“匠工蕴道”。《庄子》的多篇文章中，表 达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古 代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者，道也，进乎技矣”。庖丁以十 九年解牛数千之功力，技法能够以神遇而不以目视，达到“官知止而神欲行，依乎天理”的境地。 足以见得，古代工匠新神既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。庄子以庖丁娴热、 游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道。而在庖 丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合在 【高一语文第1页（共8页）】 ·2A-152A· 一起，从而达列鬼并神工的境界 人的一切行为发自内在品格、对完美的追求、桥益求折以及持之以恒的探索创斯，是内化德 性的展现。具备工匠林神的火四工匠坚母质量品质，一生折造新品，把产品的好坏有成自己人 格和宋誉的原征，他们就是这样具有优关②性、始终追求卓趣的人， (恼编自花㎡复工匠精神及其当代意义》) 材料二： 新时代要打迹一大批我四社会发展迫切需要的、圳有工匠祈神的高素质高技能人才，则必 须注重对标工匠粉神，构建有效路径。 必须留导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业新神，必须加强社会奥论的引导，在企社 会形成重视并积极弘扬工匠补神的社会筑围，让劳动者感受到“匠心”的重要地位和社会价值， 增强其职业荣誉感和自豪感，激励其职业责任感，自觉投身创新创造和追求卓越之路。此外，还 要通过斯闻媒体等多渠道宽领域宣传技能人才为企业和国家做出重要贡献和重大作用的事迹， 让“大国工匠”的青年技能人才成为受社会各界尊重、追捧的“偶像”，引领带动全社会劳动者然 尚劳动，自觉弘扬工匠新神。 通过人才培养、使用、评价、激励机铜制，提高在工作岗位上为国家为社会为企业做出突出贡 献的劳动模范和技能人才的社会地位、物质待逼和新神激励，为他们施展才能搭建宽广舜台和 上升集道；发挥他们的引领示范效应，着重激励表形奖励“大国工匠”、技能大师，增强他们的自 豪感、获得感，获得社会认同的同时，也为广大劳动者提供了职业成长的典范，可以带动和引领 更多的劳动者学有标杆，追有榜样，增强劳动者干好本职工作的自信心和进取心，坚守粉益求 精，追求创造创新。 现代职业教有必须重视和落地如何实现企业需求、就业市场和学生发展相统一来培育斯时 代高职学生职业素养。职业救育一要新心设计牧学内容，将工匠新神培育融入专业学习中，形 成职业素养培育的合力。二要采取开放的数育培育方式。与企业联手开展职业牧有，进行人才 培养，通过校企合作订单式人才培苏，推动校企产学研立体有人模式，破解人才培养与企业需求 不匹配的问题，打通校园与企业社会的“最后一公里”，让学生提前体脸企业和社会对人才的需 求，有助于改变高职学生“象牙塔”式学习，增强责任意识，竞争意识、危机意识，更有助于学生自 觉提升自身综合素质和能力，成长为自觉投身技能报国的人才 (摘编自曾泓华工