7-1《短歌行》课件11张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

导入新课 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 ——曹操《龟虽寿》 《短歌行》 曹操 1. 把握诗意，体悟“忧”情。 2. 掌握鉴赏诗歌思想感情的基本方法。 学习目标 预习检测 1.小组长提出本组成员预习中所遇到的问题。 2.其他小组的同学针对以上问题进行解答。 3.有感情地朗读全诗。 明确： 整体感知 本诗的“诗眼”是什么？你是怎么看出来的？ “何以解忧” “忧” “忧思难忘” “忧从中来” 1.作者因何而忧？请简要分析。 2.本诗抒发情感的艺术手法都有哪些？请简要分析。 分工：问题1——第1、3、5小组； 问题2——第2、4、6小组。 要求：小组合作，讨论交流5分钟， 然后派代表板书、发言。 问题探究 ①人生苦短。“譬如朝露”两句，诗人用“朝露”来比喻“人生”，极言人生之短暂，表达了人生苦短的忧思。 ②贤才难得。“青青子衿”两句借用典故，抒发了诗人对贤才的思慕之情及贤才难得的忧思。 ③功业未就。“忧从中来，不可断绝”两句直抒胸臆，极言实现理想抱负的困难，表达了功业未就的忧思。 明确： 答题模板（问情感）：情感+手法+内容分析 本诗中的“忧”包含几层含义？请简要分析。 练练写写： （要求：请任选一层含义，使用以下答题模板规范作答。） 诗歌主旨 本诗通过描写作者在月夜宴会上的见闻感受，表达了作者人生苦短、贤才难得、功业未就的忧思和一统天下的宏伟抱负。 课堂小结 课堂小结 鉴赏诗歌思想感情的基本方法： 借助注释疏通诗歌大意，了解典故内容等信息。 “诗眼” ——忧。 ①抒情手法——直抒胸臆、用典抒情 ②修辞手法——比喻 《短歌行》创作于赤壁大战前的一个晚上，曹操宴请诸将。 一、重视注释。 二、抓关键字。抓“诗眼”或者“情语”。 三、分析手法。 四、知人论世。 课堂考试 阅读下面这首宋诗，回答问题 送别杜审言① 宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚②，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑③，流落在丰城。 【注】①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。 ②孙楚: 西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。 ③龙泉剑: 传说中的宝剑。《晋书 张华传》：“斗牛之间常有紫气。豫章雷焕掘狱基，入地四丈余，得双剑，一曰龙泉，一曰太阿。” 古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”。请结合全诗具体分析，“嗟”字表达了作者哪些情感？（6分） 参考答案 ①孤独和无奈。(1分)首联写自己因“卧病”而“人事绝”，本就孤独。又听闻友人被贬万里之外，一个“嗟”字直抒胸臆，抒发了作者的孤独和无奈之情。(1分) ②遗憾和不舍。(1分) 颔联“河桥不相送”“江树远含情”两句用拟人的手法写出“河桥”不能送别友人的遗憾和“江树”送别友人的不舍之情。作者融情于景，借“河桥”和“江树”表达了自己不能送别友人的遗憾和离别时的不舍之情。(1分) ③不平和不满。(1分)颈联用典，以“孙楚”“屈原”的身世遭遇比喻友人才学高超却仕途坎坷，委