第8课 匆匆（同步练习）-统编版语文六年级下册

统编版六年级语文下册每课一练 第八课 匆匆 第一部分 基础大观园 1、 读一读，写一写。 què hū kōng xū bù jīn nuó yí jué chá pái huái bó wù tàn xī wēi fēng zhēng róng 2、 词语的理解与运用。 1. 给下列句子中的加点词语选择正确的解释。（填序号） 徘徊：① 在一个地方来回地走；② 比喻犹疑不决；③ 比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 （1） 这项计划经过宣传后，许多徘徊者变成了支持者。（ ） （2） 傍晚，他独自在小树林里徘徊。 （ ） （3） 这学期，我的语文成绩一直在90分左右徘徊。 （ ） 2. 照样子，填写恰当的叠词。 例：（轻轻悄悄）地挪移 （ ）地离开 （ ）地越过 3、 按要求完成句子。 1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子） 2. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 的时候，日子 ； 的时候，日子 。（感受作者从寻常事物中捕捉形象、抒发情感的写法，续写句子，表达你对时间流逝的感触） 4、 判断下列句子运用的修辞手法。 1. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ） 2. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ） 3. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ） 4. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。 （ ） 5. 在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 （ ） 第二部分 阅读与提升 1、 品读重要语句，完成练习。 1. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ （1） “复”的含义有：① 重复；② 回答；③ 回去；④ 又，再。“一去不复返”中的“复”是第 种解释，和“一去不复返”意思相近的四字词语有 。 （2） 下列对“我们的日子为什么一去不复返呢”理解有误的一项是（ ） A. 作者提出这个问题，却并未作出解答。 B. 这句话与课文结尾相照应，首尾呼应，更能引起情感共鸣。 C. 作者借这样的问句，看似发问，实则已有答案，问句更能唤起读者的思考。 2. 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （1） 用两个四字词语概括画“——”的部分： 、 。 （2） 这句话把 比作 ，与浩瀚的大海相比，突出了 ，表达了作者 。 2、 阅读《匆匆》片段，回答问题。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（　　）过，从我脚边（　　）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（　　）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（　　）过了。 1．在文中“□”处填上合适的标点。     2．画“—— ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。     　　　　 的时候，日子从 。     　　　　 的时候，日子从 。     　　　　 3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了                          。     4．用“ ”画出文中的一个拟人句。     5．用一句话概括本段内容。