9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

设计理念 议题情境是议题式教学开展的重要载体，而情境素材是支撑学生学科知识建构的基础，是学生深度学习的外在依托。以热点话题”脆皮大学“为依托探究爱护身体、养护精神，通过议题情境、探究活动等构建指向深度学习的议题式课堂。梳理教材的知识逻辑，结合学生的亲身经历和已有知识，尊重学生的认知规律，引导学生理论联系实际步步深入探究学习，从而实现道法小课堂与社会大课堂的有效链接。 1 导入：脆皮大学生 2 9.1 守护生命 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 3 01 爱护身体 目录 02 养护精神 03 课堂小结 04 随堂练习 4 了解爱护身体和养护精神的基本常识，养成积极的心理品质，提高适应社会的能力，健全学生的人格。 健全人格 培养他们的生命安全意识和自我保护能力，培育学生积极参与社会实践的担当精神。 责任意识 引导学生懂得保护身体和养护精神，学会守护自己的生命、珍爱他人的生命。 道德修养 热爱祖国，弘扬和传承中华优秀传统文化，高扬民族精神，坚定政治认同。 政治认同 核心素养目标 5 总议题:透过《脆皮大学生》探究守护生命 03 02 01 议学环节一 议学环节二 议学环节三 爱护身体，感受四季冷暖 养护精神，体验生活百态 呵护身心，追求人生幸福 议学概括 6 议学环节一：爱护身体，感受四季冷暖 7 “脆皮大学生”现象，实际上反映了新一代大学生在学习生活中，缺乏体育锻炼，饮食作息不规律不健康，尤其是从高中的严管严教，进入到大学的宽松自由，他们开始热衷熬夜追剧、通宵游戏、暴饮暴食，不断透支着身体，导致体质越来越虚。而究其根本，还是大学生放松了自我要求，产生不自律的生活习惯导致的。 议学环节一：爱护身体，感受四季冷暖 8 议学探究： 结合议学情境，小组合作讨论，说说你的看法和建议。 议学提示： 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责人的态度。 议学环节一：爱护身体，感受四季冷暖 9 01 爱护身体 10 一、爱护身体 1、怎样爱护身体？ ①守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 11 议学活动：头脑风暴 结合自己的经验，请同学们将身边的生活方式分类，哪些是健康的？哪些是不健康的？ 12 健康的生活方式 合理的饮食 规律的作息 适量的运动 良好的卫生习惯 保护视力 远离有害物质 了解自己的药物过敏情况 不滥用药物 了解家庭成员的健康状况 定期体检 13 不健康的生活方式 挑 食 喜 油 炸 食 品 抽 烟 作 息 不 规 律 14 健康法宝 15 一、爱护身体 1、怎样爱护身体？ ②关注自己的内在感受。 成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。不做出过激的行为，不伤害自己的身体。 16 心理学家认为，在生活中，会引起孩子不良情绪的原因大体可以分为两个：一是孩子因身体原因所产生的不良情绪，如孩子肚子不舒服、牙疼、睡眠问题等。二是因非身体原因所产生的不良情绪，如因陌生的环境、声音、人感到焦虑或紧张，不能理解他人的话语，无法表达自己的需求及自己的需求没有得到满足等。 知识拓展： 17 议学活动： 当内心的需求不被满足时，你的反应是怎样的？ 被承认的需求没得到满足 被接纳的需求没得到满足 要求自由的需求没得到满足 当某些内心需要得不到满足时，可以通过一些具体方法调节： （1）听音乐，打球，跑步，在适当场合哭一场，放声歌唱等。 （2）找家人或朋友一起玩、谈谈心。 （3）培养良好的兴趣爱好，多运动多看书 （4）树立远大理想，积极进取，培养自己的独立思想和见解，不盲从。 18 一、爱护身体 1、怎样爱护身体？ ③要增强安全意识，掌握基本的自救自护方法。 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。 我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。 19 知识拓展： 拨打119，按疏散标志有序逃生，切忌乘坐电梯。 穿过浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，尽量使身体贴近地面，弯腰或匍匐前进。 逃生时随手关闭身后房门，防止浓烟尾随进入。 无法逃离时，退至阳台或屋顶，发出呼救信号等待救援。 火灾自救 ①保持冷静，就近躲避，震后迅速有序地撤离到安全地方。 ②上课时，要在教师指挥下迅速抱头、躲在各自的课桌下。 ③如在室外，注意避开高大建筑物、树木，撤离到空旷地。 地震自救宝典 20 知识拓展： 1.不私自下水游泳； 2.不擅自与他人结伴游泳； 3.不到不熟悉的水域游泳；