第一部分 任务群一 任务组一 任务二 图文信息的相互转换2题型-【赢在微点】2024高考语文大一轮复习顶层设计核心微讲课件PPT（新教材新高考)

高考复习顶层设计 语文 1 信息类文本阅读 任务群一 2 任务二　图文信息的相互转换2题型 任务组一 信息类文本各题型解答方法 3 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 21 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 任务二　图文信息的相互转换2题型 高考复习顶层设计 语文 第 ‹#› 页 专业 专心 专注 29 微点1　图表信息转成文字 微点细评 【设问方式】 1.下列对材料×(图表)的理解和分析,正确(不正确)的一项是 2.下列对材料×(图表)的分析和评价,正确(不正确)的一项是 【深度剖析】 图表信息的筛选指的是对非连续性文本中出现的图片与表格等信息的筛选,图表一般包括柱状图、曲线图、饼状图、数据表等。 (1)掌握读图的方法:①关注表头、标注、图例,读懂图表,明确比较分析的对象和内容,尤其注意两种统计图混搭一起的现象;②注意极值和图像的趋势变化,对图表纵向分析;③注意不同对象之间的差别,进行横向比较。④明确题干中要求的比较区间,在图中找到限定区间的数据。 (2)注意描写图表信息的词语的确切含意:主要有上升(上涨)、下降(下滑)、峰值、低谷、回升/回落(之前是降低/升高)、反弹、负增长(减少)、回正、失衡(相对于平稳而言)、平稳、递增(减)、稳中有升/降(整体是升/降的,但幅度不大)、追赶势头、持续上涨、相差悬殊、遥遥领先等。 (3)关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语:表示数据差别比较大的有明显、迅猛、 强劲、井喷式、急剧等;表示数据差别比较小的有略有、放缓等;对表述对象的限制的有均、同步、每(年、月)、逐(年)等,这时需要同时关注两个或两个以上对象的变化数据。 微点小练 (2023·浙江台州开学检测)材料一　 (摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》) 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) A.新媒体时代,在每天使用手机或平板电脑上网的时长中,父母占比最大的是1~3小时,说明父母上网时间更长些。 B.子女每天使用手机或平板电脑上网的时长大多数在3小时以内,而有7.2%的父母每天使用时间则超过6小时。 C.关于新媒体端浏览内容