4.1我国的个人收入分配（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高一政治上学期同步示范课件＋教学设计＋练习（统编版必修2）

第四课 我国的个人收入分配和社会保障 　第一框 我国的个人收入分配 分 好 蛋 糕 制度 保障 制度 基础 分好 蛋糕 做好 蛋糕 第一课 第二课 第三课 第四课 本册教材内容是围绕“蛋糕”展开的 宏观把控 让人民吃好蛋糕 要想让全国人民都能吃好蛋糕，就得分好国民收入这块大蛋糕！怎么分呢？我们去白水村看看他们是怎么分的吧！ 导入新课 01 议题一 从咸安区白水村民的收入看我国的分配制度？ 02 议题二 我国的个人收入是如何分配的？——从咸安区白水村说起 咸安区白水村是如何让村民吃好蛋糕的？ 总议题 议学问题 按劳分配为主体 多种分配方式并存 议题一：从白水村村民的收入看我国的分配制度？ 01 现在的“白水村”已不是从前的贫困村了！已被打造成一个“萝卜公社”旅游景点了！ 萝卜公社人气旺，亲子打卡热门地！ 白水村是湖北省咸宁市咸安区高桥镇下辖村，改革开放之前贫穷曾让白水村变得破败不堪，地里的产出只够温饱，村民们没什么额外收入。 想知道白水村是怎样从贫困村变萝卜公社旅游景点的吗？跟我一起到白水村看看吧！ 议学情境一 上世纪八九十年代，那时候的白水村又穷又落后，生活贫穷连三餐都难以温饱。在扶贫政策的指引下，白水村焕然一新，白水村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了包产到户，多劳多得，少劳少得。在脱贫以后，白水村大力推进农村集体产权制度改革，成立股份经济合作社，各村股份经济合作社可依法参与市场经济活动，村民股东年底获得可观分红；村民可以承包土地并经营，发展特色农业，收入可观；也可以将土地进行流转，进入村办企业或城里打工还可领一笔工资；有的还自己开起了农家乐收入不菲。 议学问题：1、结合材料分析白水村实行的是什么样个人收入分配方式？ 2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？有什么意义？ 按劳分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存 多种分配方式并存 上世纪八九十年代的白水村 议学情境一 2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？ 生产关系 生产资料所有制关系 产品的分配关系 人们在生产中的地位和相互关系 决定 公有制为主体 多种所有制共同发展 按劳分配为主体 多种分配方式并存 决定 议学提示 （1）内容：按分配为主体 多种分配方式并存。 怎么分？ 按劳分配为主体 多种分配方式并存 1、我国的个人收入分配制度 一、按分配为主体 多种分配方式并存 （1）原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。 1、我国的个人收入分配制度 一、按分配为主体 多种分配方式并存 平均分配还是按需分配 在吃“大锅饭”时曾有“富贵病”的李大贵，一年收成下来，收入只有5000多元，邻居郝大壮的收入2万多元，李大贵看着自己少得可怜的收入说：“这也太不公平了，我们是公有制，应该实行平均分配“。邻居郝阿毛说：”平均分配有什么好的，如果实行按需分配就好了“。 议学问题：1、李大贵所说的公有制具体是哪种形式？2、你认为大贵和大壮收入差距的最主要原因是什么？3、你同意大贵和阿毛的观点吗？为什么? 议学情境二 1、李大贵所说的公有制具体是哪种形式？ 3、你同意大贵和阿毛的观点吗？为什么? 属于农村集体所有制 2、你认为大贵和大壮收入差距的最主要原因是什么？ 多劳多得，少劳少得 (1)按需分配的条件必须是生产力高度发达。目前我国生产力发展水平还不够高，无法实现按需分配。 (2)我国劳动者的劳动能力存在着明显的差别,劳动还是谋生的手段，因此无法实现平均分配。 他们的观点都是错误的，现阶段我国只能实行以按劳分配为主体 大贵的观点不对 阿毛的观点不对 议学提示 （1）地位：按劳分配是社会主义个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。 （2）内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （3）形式：国企、集体企业职工的工资、奖金、津贴，但福利不是；家庭联产承包所得。 分配范围 分配对象 分配结果 分配尺度 2、按劳分配（主体） 一、按分配为主体 多种分配方式并存 （4）我国为什么要实行按劳分配的原则？ 必要性:我国实行按劳分配原则，由我国现实的经济条件决定。 ①前提:生产资料公有制。 ②物质基础:生产力发展水平。 ③直接原因:劳动的性质和特点。 2、按劳分配（主体） 一、按分配为主体 多种分配方式并存 白水村的萝卜公社