6《狼牙山五壮士》（课件）-统编版语文六年级上册

小学语文六年级上册 狼牙山五壮士 1 课文导入 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。 2 沈重（1915—1986） 原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。 走近作者 1937年7月7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。 核心素养目标 1.语言建构与运用：从细节描写中感受五壮士的英雄形象。 2.思维发展与提升：引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。 3.审美鉴赏与创造：学习给文章拟题的方法。 4.文化传承与理解：能总结和交流把握文章主要内容的方法。 认一认，读一读 日寇、龙王庙、转移、掩护、任务 葛振林、大吼、满腔怒火、抡、绷 全神贯注、崎岖、横七竖八、尸体 棋盘陀、悬崖绝壁、斩钉截铁、热血沸腾 居高临下、坠落、粉身碎骨、雹子、仇恨 嗖、眺望、昂首挺胸、豪迈、共产党 惊天动地、气壮山河、坚强不屈 我会写 副 弹 抡 贯 榴 棋 寇 沸 雹 屹 悦 涧 屈 悬 7 我会写 悬 xuán 组词：悬崖 悬挂 不要多写一横。 易写错 8 整体感知 本文主要内容 接受任务→ → → →英勇跳崖 顶峰歼敌 引上绝路 痛击敌人 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 默读课文，说一说：课文中五壮士分别指谁？ 10 句段感知 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。 敌人兵力强大，与下文担任掩护任务的五位壮士形成对比，说明敌众我寡，五位战士接受的任务十分艰巨。 时间 地点 当时形势 11 这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？ 12 准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？ 引上绝路—明壮志 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？ 绝路 牺牲自己 生 暴露主力部队 13 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 句段感知 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用先要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 表示并列关系，这个句子说明五个战士既英勇，又善战，他们在用智慧勇敢地与敌人战斗。 人物群体 15 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” • • • • • 结合这些加点的词语，你体会到了什么？ • • • • • • 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 “脸上露出胜利的喜悦”，是因为他们完成了牵制敌人的任务，群众和连队主力已经安全转移，纵然自己牺牲了也是值得的。 “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁! 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天 动地,气壮山河! 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。 五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神? “说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。 归纳写法 课文表达特点 抓住人物动作、语言、神态把内容 写得很具体，通过对人物动作、语言、 神态描写来突出人物特点， 表现人物的思想品质。 多个人物出现时既要突出重点人物， 又要兼顾其他人物。 课堂小结 本文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。狼牙山五壮士的感人事迹所体现的英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人