口语交际《用多大的声音》（教学设计）-【上好课】一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 口语交际：用多大的声音 部编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.根据场合，用合适的音量与他人交流。 2.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 学习 重难点 能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 学情分析 口语交际需要创设实践的空间，在师生互动、生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并学会与人交往。注重激发学生的学习兴趣、表达欲望，课堂中力求能让每个学生都动起来，都有说话、讨论、评价的机会。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 谈话激趣，引入新课 （设计意图：通过谈话将学生带入到生活情境中，使学生发现在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。） 说话是我们日常生活中必不可少的，说一说，你会在哪些场合说话？ 预设：家里 书店 学校等等。 教师引导：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。 学习任务二 创设情境，说说演演 （设计意图：本环节创设了口语交际的情境，学生在情境中判断该大声说话还是小声说话，并与同桌交流表演，调动了学生的学习兴趣，发展了学生的口语表达能力，同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。） 1.说一说。我们一起看看在下面的场景中应该用多大声音说话呢？ （1）阅览室。 同学们，你们都去过阅览室吧！在那里应该大声说话还是小声说话呢？ 在阅览室要小声地说话，不影响其他人读书。而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 （2）教室。 同学们看这幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？应该大声说话还是小声说话？ 教师提示：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事的时候一定要大声呦。 （3）老师办公室。 那这一幅图呢？他应该大声说话还是小声说话呢？ 小结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由，还能考虑到对其他人的影响，真懂事！在办公室大声说话会打扰老师工作，如果是课间，在教室里说话也要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。 2.演一演。 同桌两人选择一个情境来演一演吧。 师生、生生进行评价。 学习任务三 联系生活，学以致用 （设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生的生活融为一体，才能为学生提供交流的平台，学以致用。） 1.在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。 看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 家里来客人了要大声问好，这样才热情。 打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。 2.小结：同学们说得真好，不同的场合要用不同的音量说话，真是懂事、有礼貌的好孩子。 学习任务四 总结收获，拓展延伸 （设计意图：引导学生回顾本节课的内容并谈收获，将本节课的内容进一步深化巩固，同时为学生创设表达的平台，培养了学生的口语表达能力） 1.这节课你有什么收获？ 2.总结：说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明、最有礼貌的小学生！ 3.情景小游戏。 看一看，想一想，这面这些场合，应该有多大的声音说话呢？ （1） 升国旗时，少先队员明明在国旗下讲话。（小声） （2） 电影已经开演了，航航和妈妈才赶到影院。他在向检票员阿姨询问座位。（小声） （3） 六一儿童节，冬冬和明明在表演相声。（大声） 板书： 用多大的声音 有时候要大声说话 有时候要小声说话 不同的场合要用合适的音量 3 学科网（北京）股份有限公司 $$