8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

设计理念 本课以视频《上海海滩4岁女童走失》导入。通过了解女童走失的经历及网友的反应，引导学生分析为什么要敬畏生命、怎样敬畏生命，感受不同的人对生命的态度。帮助学生认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会保护自己；学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 本课采用议题式教学，深度挖掘材料学习“敬畏生命”，引导学生学会敬畏生命、珍爱生命，培养对生命问题的辩证思维能力，面对灾难时能够作出正确的。通过议题情境素材的选择、和内容的优化，构建指向深度学习的议题式课堂，提高课堂效率，培养学生的综合素质。 1 导入：上海海滩4岁女童失踪 2 8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 3 目录 生命至上 1 休戚与共 2 课堂小结 3 随堂练习 4 4 核心素养目标 道德修养 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 法制观念 健全人格 责任意识 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、 珍爱生命的情感，学会保护自己。 学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责，对他人负责。 5 议学概括 总议题：怎样敬畏生命？ 议学环节一：众志成城——生命至上 议学环节二：众说纷纭——休戚与共 议学环节三：众口一词——珍爱生命 6 众志成城——生命至上 议学环节一 7 议学环节一：众志成城——生命至上 议学情境： 10月4日，上海一名4岁半的女童在南汇新城海滩上走失。女童的安全牵动人心，引发大量网友关注，多家媒体也持续跟进报道。 连日来，搜救队员们对事发附近海域进行了大面积细致排查，但遗憾的是，仍然没有孩子的消息。 8 议学环节一：众志成城——生命至上 议学探究： 结合议学情境，小组合作，说说女童的安全牵动人心，对此，你的感受是什么？ 议学提示： 当人的生命遭遇不可抗拒的灾害时，我们会感受到生命的脆弱的、艰难的。当人们万众一心，为挽救生命而努力时，我们又体会到生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 9 1 生命至上 10 一、生命至上 何为“敬畏”？ “敬”是严肃、认真的意思。 “畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏生命：对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。 11 一、生命至上 1、为什么要敬畏生命？ （1）生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的，神圣的。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀....我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的，神圣的。我们要对生命有一种敬畏的情怀。 12 一、生命至上 1、为什么要敬畏生命？ （2）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 13 一、生命至上 议学情境： 女童失踪后，网友提供大量图片线索帮助家长；上海蓝天应急救援服务中心工作人员在救援现场开展救援活动；浦东警方已协调上海海洋大学和海事大学的水文专家分析水流走向，以进一步开展搜寻工作；海事部门已开展海上搜救并协调调用空巡力量配合救援；地面救援人员于事发海岸使用望远镜、无人机等设备进行搜救。目前相关工作正在继续开展中。 14 一、生命至上 议学活动：分享你知道的类似的救援故事。 15 一、生命至上 1、为什么要敬畏生命？ （3）看到自己生命的重要性，承认别人的生命同样重要。 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 16 一、生命至上 上海女童失踪后，有网友整理了儿童出现意外的种种情境：2018年暑假，在青岛海边溺亡的8岁双胞胎姐妹；上海某购物广场，一位家长抱着四个月大的孩子坐扶梯，结果没有站稳，摔倒了，孩子从3楼扶梯缝隙中摔到1楼，当场身亡；一位妈妈带着孩子去婴幼儿游泳馆，孩子从救生圈里翻出来掉进了水中窒息身亡；江西的徐女士带着小孙女在公园玩，上厕所的功夫，一个中年男人走过来，大模大样地拉走了小孙女…… 网友呼吁：当你带孩子的时候，不能疏忽大意，不能心存侥幸。打起十二分的精神，做好孩子的第一监护人。保护我们的孩子，平安长大。 推己及人 关怀他人生命 17 众说纷纭——休戚与共 议学环节二 18 议学环节二：众说纷纭——休戚与共