《书愤》2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

导 入 诗 界 千 年 靡 靡 风， 兵 魂 销 尽 国 魂 空。 集 中 什 九 从 军 乐， 亘 古 男 儿 一 放 翁！ ——梁启超 书 愤 陆游 2 学习目标 1.通过知人论世，体悟诗歌情感，厚植爱国情怀； 2.通过鉴赏表现手法，提升诗歌的审美鉴赏能力。 预习反馈 诗 句 概括所“书”具体内容 早岁那知世事艰 中原北望气如山 渴望恢复失地 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 抗金胜利之役 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 年事已高、壮志未酬 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 敬仰诸葛、渴望建功 知人论世，体悟情感 思考1：诗人所抒何“愤”？ 所“愤”之一：世事艰 “愤”金人入侵、国土沦丧、被迫迁都 偏安求和、奸臣当道、无人领军 所“愤”之二：空自许 “愤”壮志难酬 所“愤”之三：鬓先斑 “愤”年华已老 所“愤”之四：谁堪伯仲间 “愤”收复无望 “愤”报国无门 “愤”报国无门 思考2：诗人为谁而“愤”？ 国家——忧愤 朝廷——愤恨 自身——悲愤 时代的悲剧 英雄的悲剧 思考3：离乱之世爱国知识分子的精神内核是什么？ 忧国忧民 责任担当 自强不息 正直无私 补充资料 《易传》：天行健，君子以自强不息。 《论语》：士不可以不弘毅，任重而道远。 屈 原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 杜 甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 顾炎武：天下兴亡 ，匹夫有责。 谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 书 愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 吟咏诗韵 思考4：如何“书愤”？ ①直抒胸臆。“世事艰”直接道出抗金救国的辛酸与坎坷。 ②用典抒情。一是通过南朝名将檀道济自许为万里长城的典故，表达自己此时大志落空，壮志未酬的感慨；二是通过诸葛亮坚持北伐的典故，既追慕先贤业绩，又表明自己的爱国之情至死不移，还意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人。 ③对比。一是理想与现实的对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三是用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 ④寓情于景。通过回忆两次抗金战役的情形，表达诗人希望奋战沙场、收复失地的迫切愿望，也进一步凸显了此刻赋闲落职的无奈与愤慨。 鉴赏手法，提升能力 步骤一：指出手法 步骤二：如何运用手法 步骤三：手法的作用、效果 知识拓展 课堂总结 浩气存天地，丹心思报国。这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。 9 知识拓展 限时考试 蜀 相① 杜甫 （唐代） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦②天下计，两朝开济③老臣心。 出师未捷身先死④，长使英雄泪满襟。 【注】这首诗作于唐肃宗上元元年（760）春，当时诗人在成都。①蜀相，指诸葛亮，曾封武乡侯。 ②频烦：频繁，多次。③两朝开济：诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。开，开创。济，扶助。 ④出师未捷身先死：诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，卒于五丈原军中。 这首诗是如何抒发诗人情感的？请结合文本简要分析。 阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分） 10 限时考试 参考答案： ①直抒胸臆。“泪满襟”一词直接表达了诗人壮志未酬的无奈遗憾之情。 ②以乐衬哀。通过描绘祠堂内碧草春色、黄鹂好音的生机盎然之景来衬托此地无人拜访的荒凉与冷落，表达诗人的哀伤之情。 ③用典。借用诸葛亮的典故，既表达了对其济世雄才和宏伟业绩的敬仰之情，同时也表达了对其“出师未捷身先死”的痛惜之情。 （每点2分，其中手法1分，分析1分，分析中需点明情感） $$