第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 统编普通高中历史必修《中外历史纲要》（上） 1.运用史料分析秦统一中国的原因。（史料实证） 2.了解秦统一后在政治、经济、文化以及社会其他方面采取的措施，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证、历史解释） 3.通过秦建立后所实行的暴政，分析秦末社会矛盾，客观认识秦朝灭亡具有历史必然性。（唯物史观） 学习目标 重点：统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；秦朝巩固中央集权和国家统一的措施。 难点：秦朝崩溃的原因。 重点难点 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 时空定位 楚汉之争 秦末农民起义 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 长期战乱带来巨大灾难，人民渴望统一。 一、秦的统一 华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念滋生发展。 ——孔颖达《春秋左传正义·定公十年》 1.背景和原因 一、并吞战国——秦统一 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 各地域经济的发展和联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （秦之）国塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多。 ——《荀子•强国篇》 关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。 ——《史记·河渠书》 秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，吞并八荒之心。 ——贾谊《过秦论》 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《史记》 秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 商鞅变法后秦国日益强盛，为统一奠定基础。 入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。 ——《荀子·强国篇》 六国所用相，皆其宗族及国人……独秦则不然。其始与之谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他 若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ——明 张燧《千百年眼》卷四 归纳总结 长期战乱给人民带来巨大灾难，人民渴望统一。 各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 心理因素 经济因素 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚。 个人原因 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 秦大一统国家的建立 史料实证 归纳能力 2.统一的进程 ①统一的策略: 远交近攻，各个击破 ②统一的顺序: 韩、赵、魏、楚、燕、齐 ③统一的时间: 公元前221年 3.开创统一多民族国家 ①南征百越，加强对云贵西南夷的控制 ②北击匈奴，修筑万里长城（临洮-辽东） 自古以来，在我国疆域内居住众多的民族，除了汉族生活的中原地区外，周边还生活着许多少数民族。秦灭六国以后，迅速把统一圈向四周扩展。 材料 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ——贾谊《过秦论》 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 思考：面对这样一个偌大的国家应该如何巩固其统一呢？ 东至海暨朝鲜 西至临洮、羌中 南至北向户 北据河为塞，并阴山至辽东 4.秦朝的疆域 经过对匈奴、越族的战争后，秦的疆域，“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”，成为幅员辽阔的统一中央集权封建国家。 材料：平定天下，海内为郡县，