5《以工匠精神雕琢时代品质》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题 《以工匠精神雕琢时代品质》 课时 第　　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.了解新闻时评的基础知识，掌握其特点。 2.理清本文的脉络结构，把握主要观点，分析论证方法、论证过程。 3.体会本文意蕴丰富的语言，分析语言特色，感受语言魅力。 4.深入理解“工匠精神”，探究工匠精神对社会生活的重要作用。 教学重点 了解新闻时评的基础知识；理清楚本文的结构脉络，把握论证特点。 教学难点 深入理解“工匠精神”，探究工匠精神对社会生活的重要作用。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。 我在故宫修文物之“故宫男神”——王津 41年待在一间仅60平方米的工作室里，日复一日、年复一年干同一件事，这恐怕大多数人都觉得不可思议。然而，王津做到了，而且打算在退休后“接着干”，因为“喜欢就能干一辈子”。 钟表修复技术是故宫里唯一绵延下来、没有断层的非物质文化遗产，已传承了三百多年。“宫廷钟表都是特制的，一般只生产一个或一对，大多是孤品，没有配件可换。”王津说，修复必须遵循“不改变文物原状的原则”，这种技艺必须由师傅手把手教徒弟，口传身授，再通过修复每一件文物钟表所遇到的不同类型问题，不断学习和积累方法与经验，代代传承。 令王津印象最深刻、修复得最满意的文物，是一件“铜镀金变魔术人钟”，这座钟内部有超过1000个零部件、7套系统、5套机械联动，被公认为世界上最难修复的钟表之一。王津与团队耗时一年多集中修理，才最终将其演绎功能重现于世。此钟后来远赴荷兰展出半年，让世界为之惊艳。 二、思 通过阅读材料，你能概括出“工匠精神”的内涵吗？ 明确:像王津师傅一样，工匠精神要有一流的技术，更要有一颗热爱的心，一种耐得住寂寞的境界。 一、温故知新 1.议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来阐发自己的观点。 它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 2.议论文三要素是哪三要素？ 论点、论据（事实论据、理论论据）、论证 3.议论文有哪些论证方法？ 举例论证；道理论证；对比论证：运用正反对比，增强了论证的效果；比喻论证：使论述的道理通俗易懂；因果论证；假设论证 ；归纳论证；引用论证；归谬论证；类比论证 4.议论文基本结构：提出问题——分析问题——解决问题 二、创作背景 三、议 小组谈论交流分析文章的结构思路。（概括段落结合议论文基本结构分析） 四、展 议1：第一段企业需要工匠精神、第二段解释工匠精神、第三段坚守工匠精神、第四段工匠精神的深层含义、第五段工匠精神的影响深远 本文开宗明义，点出时代需要工匠精神，接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神，然后寻因溯果，层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明该怎样，不该怎样。最后联系实际，回扣中心，升华主旨。 五、练 《优化方案》配套练习 $$ 课题 《以工匠精神雕琢时代品质》 课时 第　2　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.了解新闻时评的基础知识，掌握其特点。 2.理清本文的脉络结构，把握主要观点，分析论证方法、论证过程。 3.体会本文意蕴丰富的语言，分析语言特色，感受语言魅力。 4.深入理解“工匠精神”，探究工匠精神对社会生活的重要作用。 教学重点 了解新闻时评的基础知识；理清楚本文的结构脉络，把握论证特点。 教学难点 深入理解“工匠精神”，探究工匠精神对社会生活的重要作用。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾上节课知识 二、思 1.学以致用：请按以上方法概括第二段的论述思路。 明确：首先引用《说文》解释“匠”的含义，接着阐释当代“匠”的特点，然后引出工匠精神的本质是人的职业品质、专业精神的差别，最后指出工匠精神对于企业和国家及推动社会进步方面的意义。 请再次阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。 内涵：①炉火纯青的技术②发自肺腑、专心如一的热爱③臻于至善、超今冠古的追求④冰心一片、物我两忘的境界⑤格物致知、正心诚意的