第3课《安塞腰鼓》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级下册

部编版语文八年级下册《安塞腰鼓》教学设计 教学目标: 1、知识与技能:感知安塞腰鼓的特点,理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 2、方法与过程:朗读课文,体会本文所表达的热烈、豪放的情感,感受西北高原人的蓬勃生命力。 3、情感态度与价值观:体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 教学重难点 教学重点:借助朗读感悟安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点:理解文中一些句子的深刻含义。 教学时间:一课时 教学构思:听读—练读—朗读—品读 教法:启发式、讨论式、朗读感悟式。 学法:自主、合作、探究的学法。 学情分析:本文是一篇诗化的散文,内容是关于我们西北的安塞腰鼓,所以对学生而言,无论是文体还是素材都比较熟悉,能较好地体会西北的粗犷和豪迈,本课将以朗读为主,辅以合作探究的方式,引导学生体会撞击中产生的生命力量之美,文字中流淌的传统文化之美。 教学过程 一、 导入 1、谈话导入 在黄土高原上,有这样一种舞蹈,它有撼天动地的气势,它有动人心魄的力量。它被誉为“天下第一鼓”,它就是安塞腰鼓。本节课就让我们跟随刘成章先生来感受这“天下第一鼓”的魅力,我们来学习《安塞腰鼓》。 2、出示课题及教学目标。 二、介绍《安塞腰鼓》 1、出示资料: 安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为天下第一鼓。 1996年,延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 2、一名学生朗读,其余学生谈阅读感受。 设计意图:帮助学生了解安塞腰鼓;将介绍文字与文章诗化的语言对比,为后面品读文章做铺垫。 三、速度,整体感知。 1.速读课文,勾画最能体现腰鼓特点的句子,概括腰鼓表演的特点。 2.以文中反复出现的“好一个安塞腰鼓”为契机,扩充句子,总结学生的初读感受,并以“好一_的安塞腰鼓”来表达。 预设:“动人心魄”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”“感天动地” 3.作者是从哪些方面表现这场令人震撼的腰鼓表演的? (明确:宏伟的场面,雄壮的响声,击鼓的产生,奇丽的舞姿。) 设计意图:培养学生对文本的感知能力,并进行语言表达训练;训练学生通过速读梳理文章