3.2 声音的特性 学案 2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

3.2 声音的特性 教学目标 1.常识性地了解音调、响度、音色，知道噪音的防治。 2.理解影响声音三个特性的因素 教学重点 能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。 教学难点 从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。 教学过程 一、自主学习 （一）音调： 1．声音的 叫做音调。 2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。 3．声音音调的高低取决于声源振动的 ， 越高，音调越 ， 越低，音调越 。 4．人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz；人们把高于20000Hz声叫____________；把低于20Hz的声叫做_________；动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到_______Hz；狗能听到的频率范围是从______到_______Hz，海豚能听到声的上限是___________Hz。 5．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。 6．一般情况下，大的物体、长的物体，振动比较慢，频率比较 ，音调比较 。 （二）响度： 1．声音的 叫做响度，声源振动的幅度叫做 。 2．声音的响度与声源的 有关， 越大，响度越 。 3．生活中，声音的响度还与 、 有关。 （三）音色： 1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。 2．音色是由发声体 、 决定的，反映声音的品质。 3．音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏密程度是________的，即_________相同。但是波的形状不同，即 不同。 二、探究合作学习 1.以生活实例本班上音乐课和其他班上音乐课时的感受声音的不同思考： （1）你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？ （2）请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。 2.小组之间，一名学生撑紧橡皮筋，其他同学轻轻拨动橡皮筋和用力拨动橡皮筋。 （1）体会 两次听到的声音有什么不同？橡皮筋的振动幅度有没有不同？决定因素是什么？ （2）由实验可以得到响度跟什么有关系？由实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？ 3.同学们用硬纸片在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。 （1）频率是指什么？ （2）体会两次听到的声音有什么不同？产生这一现象的原因是什么？ （3）由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？ 4.比较“拨动橡皮筋”和’用硬纸片在木梳齿上划过”的声音不同，原因是什么？回忆当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出声音的音调和响度是相同的，根据你对乐器的发音熟悉程度，你容易能区分二胡声和笛子声，你能否尝试说你的理由？由此得出音色是由什么决定的？ 三、典例解析 题型一 对乐音特征的理解 1、CCTV青年歌手大奖赛中有道辨听题；“先听音乐，后判断音乐是由哪种乐器演奏的。”歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（ ） A、音调 B．音色 C．响度 D．三者均可 题型二 关于音调、响度、音色的综合辨析 2、下列关于声音的说法中不正确的是（ ） A、“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的额，且振幅越大响度越大 B、“震耳欲聋”说明声音的响度高 C、“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D、“隔墙有耳”说明固体能传声 题型三 控制噪声的措施 3、为了使教室的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下列那个方法是有效、合理的（ ） A、老师讲话时声音要小一点 B、每位学生都戴一个防噪声耳罩 C、在教室周围植树 D、教室内安装噪声监测装置 4、下列措施中属于在传播过程中减弱噪声的是（ ） A、纺织工人使用防噪声耳罩 B、中心城区汽车禁止鸣鸣笛 C、轻轨两旁安装隔音墙 D、主干道路面“刷黑” 学科网（北京）股份有限公司 $$