9.3 物体的浮与沉 教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

9.3 物体的浮与沉 教学目标 1.学会用重力和浮力比较判断浮于沉 2.学会用物体密度和液体密度比较判断浮于沉 核心素养 1.培养学生的观察分析能力。 2.在学习过程中通过实验培养学生学习物理的兴趣，让学生认识到物理就在身边激发他们的求知欲。 教学重点 了解生活中的浮与沉现象和应用 教学难点 知道轮船、潜水艇、密度计和热气球的浮沉原理 教学过程 一、知识回顾 1.阿基米德原理的内容： 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力 2.浮力的计算方法： ①称重法 F= G-F ②阿基米德原理的计算公式：F= ρgV 3.浮力产生的原因： 液体对物体向上向下压力差。 思考 像“泰坦尼克”号这样的钢铁巨轮为什么能浮在海面上？ 撞上冰山后，“泰坦尼克”号为什么会沉没？ 为什么土豆在水中沉底，而苹果则漂浮？ 为什么同一个鸡蛋在盐水中可以漂浮？ 实验探究： 1.把盖上盖子的装有少许水的瓶子浸没于水中，再松手。观察瓶子的运动情况。 2.把装满水的瓶子浸没于水中，再松手。观察瓶子的运动情况。 现象：浮上来 沉下去 思考：如何让装有少许水的瓶子沉下去？ 思考1：受到浮力相同的两个瓶子，空瓶浮在水面，装满水的瓶子沉入水底，说明物体的浮沉与物体的重力有关。 思考2：为什么重力相同的鸡蛋有些浮在水面，有些却 沉入水底? 说明物体的浮沉与物体受到的浮力有关。 物体浸没在液体中，松手后，究竟是浮还是沉，是由该物体在液体中所受浮力和重力之间的大小关系决定的。 二、新课讲解 浮沉条件的应用 1.密度计 密度计是测量液体密度的工具，它是一根上部标有刻度，形状特殊的玻璃管，管的下部的玻璃泡内封装有小铅丸或汞。 利用密度计在各种液体中总是漂浮的状态，F＝G ，浮力大小不变。 2.盐水选种 ——利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ有关， ρ越大， F浮力越大。 ρ< ρ，物体上浮； ρ> ρ，物体下沉。 3.潜水艇 排出水，潜艇受到的重力减小，潜艇上浮 注入水，潜艇受到的重力增大，潜艇下沉 工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。 4、热气球 原理： 燃气装置喷出的火焰加热气袋中的空气，热气球内部的气体的温度升高，密度降低。当球内气体密度比外部气体密度小到一定程度时升空。 5.气球和飞艇 演示实验 释放一个氢气球，氢气球上浮至天花板。 现场吹一个气球，扎紧口并松手，气球降至地面。 提出问题 两个气球都受浮力吗？为什么一个上浮，另一个下降呢？如何才能让气球浮在空中？ 三、课堂小结 物体的浮沉条件： (1)物体下沉：F<G 或ρ> ρ (2)物体上浮：F>G 或ρ<ρ (3)物体悬浮：F=G 或ρ= ρ (4)物体漂浮：F=G 四、作业 一个质量为6 g，密度为0.6g/ cm3的正方形木块。将它抛入水中，静止后。 问：（1）木块排开水的质量是多少？木块排开水的体积是木块体积的几分之几？ （2）如果把木块切去1/2，木块排开水的体积是木块体积的几分之几？ 学科网（北京）股份有限公司 $$