10.2 活出生命的精彩 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 七年级上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 教学设计 一、【教材分析】 《活出生命的精彩》是道德与法治七年级上册第四单元第十课第二框的内容。《活出生命的精彩》依据课程标准:1.“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。2.“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过了解他人的生命故事,激励学生努力泛出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要话题“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”、“平凡与伟大”。通过一系列议学活动，引导学生探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。 二、【学情分析】 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”,思考生命的意义和价值。处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。进入中学后的种种变化，对于学生来讲既是机遇也是挑战。本课通过对生命意义的思考和探寻，使初中生初步感受生命的意义，健康地成长并焕发生机和活力，帮助其平稳地度过青春期，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。  三、【核心素养】 （1） 道德修养：通过学习钱红艳的故事，理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 （2） 法制观念：通过了解钱红艳的成长经历，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 （3） 责任意识：通过分享身边故事懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 （4） 健全人格：通过学习钱红艳的经历，学会让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 四、【教学重难点】 教学重点：生命的贫乏与充盈，拒绝冷漠，学会关切他人。 教学难点：在平凡中创造伟大。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 本框《活出生命的精彩》是对全书的总结。通过学习篮球女孩钱红艳的故事，引导学生正确认识生命，探寻生命的贫乏与充盈，学会拒绝冷漠、关切他人，学会在平凡中创造伟大。 本课以“钱红艳的励志故事”做为议学主题情境，设置三个议学环节，阐释教学内容。本课遵循议题式教学的“一议三线架构”教学模式：一议即议题，这是议题式教学的统领和纽带；三线为情境线、任务线、活动线。情境是载体，活动是路径，任务是引擎和旨归。围绕议题展开的活动设计，有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，进行序列化处理。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《“篮球女孩”钱红艳的蜕变之旅》 通过观看钱红艳的成长经历，学习钱红艳不屈的精神，让生命绽放出闪耀的光芒。今天我们一起学习“绽放生命的精彩”（板书） 2.新课过程： 议学环节一：爱学习，乐实践，让生命充满色彩 议学情境： 20多年前，一张小女孩的照片感动了无数人，人们亲切地将她称为“篮球女孩”。 11岁那年钱红艳加入云南省残疾人游泳队，教练专门为她制定了一套训练方案。训练之余，她还会抓住一切机会锻炼臂力和平衡能力，在一次次训练中挥洒汗水。 2009年，钱红艳在云南省第九届残运会夺得3枚金牌。2016年，巴西里约热内卢残奥会获得女子100米蛙泳比赛第九名。今年，钱红艳代表中国队参加杭州亚残运会。 议学探究：结合议学情境，小组合作，说一说钱红艳的故事给你什么启示？学生回答略。 议学提示：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩和活力。 （1） 贫乏与充盈 议学活动：讲故事 在生命成长过程中，我们会和许多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请选择你认识的 一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事分享给大家。 分享展示：16岁的他们 (1) 河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 (2) 山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 (3) 某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常是酱油倒了都不扶一下，家长不在家他就不吃饭。 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 1、 生命贫乏的原因和表现有哪些？ （1）原因： ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。