4.1 和朋友在一起 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 第四课 友谊与成长同行 4.1 和朋友在一起 教学设计 一、教材分析 《和朋友在一起》是道德与法治七年级上册第二单元第四课第一框内容。学生经过第一单元的系统学习之后，对新生活的探究和体验。从内容上看，本课从“我的朋友圈”和“友谊的力量”两个部分着手，引导学生发现随着年龄增长朋友圈的变化，帮助学生理解梳理朋友圈的作用，为后面三课乃至其他方面的人际交往课程的学习都做了必要的铺垫。本框对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 二、学情分析 七年级学生的身心发展尚未成熟，且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。但是由于生活阅历限制，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺少理性的思考，因此，通过这一课会引导学生对自己的朋友关系进行梳理，反思朋友带给自己的影响，从而乐于主动结交益友，与朋友共同进成长。 3、 核心素养 （1）道德修养：学生通过分析李白的朋友圈，能觉察、反思自己的人际状况，逐步提升处理交友问题的能力，提高自己的道德修养。 （2）健全人格：学生通过分享与朋友交往的经历感受友谊的力量和美好，形成积极向上的友谊观，促进自己的健康发展。 （3）责任意识：学生通过朋友间的故事感受友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。 四、教学重难点 教学重点：学会梳理朋友圈，感受友谊的力量。 教学难点：感受友谊的力量。 五、教学方法：情境教学法、合作探究法。 六、教学过程 1.导入：观看视频《高适和李白的友情》 电影《长安三万里》通过描述诗仙李白与高适的友谊，展示了大唐由盛而衰的历程，同时也展示了友情在国家变革中发生的变化.....一起走进我们的话题 “和朋友在一起”（板书） 2.新课过程： （一）我的朋友圈 议学环节一：丰富我的生活——认识友谊 议学情境一：李白对高适说：“你心中的一团锦绣，终有脱口而出的一日。”从高适的诗中，李白看出了朋友的理想。高适对朋友也不加掩饰，坦白承认。 议学探究 ：老师、父母、同伴等都可能是我们生活中的朋友。 在下面的情境中，你会选择的是谁？你更多地选择了谁？ 快乐的事，你最愿意与谁分享？ 心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 遇到了困难，你最愿意向谁求助？ 你最愿意与谁一起外出游玩？ 学生回答：略。 教师：在生命的不同阶段，我们都在结交不同的朋友。 议学小结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 议学活动：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。 提示：横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近。 议学探究：随着时间的流逝，你的“朋友圈”发生了怎样的变化？ 随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 议学小结：①交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。 ②朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 过渡：随着年龄的增长，我们的朋友圈发生了变化，由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 议学情境：“谪仙人”李白喜欢游山玩水，饮酒作诗。在游历中，他不断结交新朋友，与老朋友分别，写下了脍炙人口的友情诗。 议学探究：李白的朋友圈发生怎样的变化？ 学生回答略。 议学小结：经常梳理朋友圈 对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。 过渡：朋友是我们成长路上最重要的伙伴。经常对自己的朋友圈进行梳理，可以帮助我们更好地认清自己的交友状况，更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。一起进入第二个议学环节： （二）友谊的力量 议学环节二：精彩我的生命——理解友谊 议学情境：公元724年，二十四岁的李白开始了游历生涯。在近二十年的光阴里，他走遍中国大好河山。由于他生性豪爽，侠肝义胆，朋友满天下。 观看视频《李白的朋友圈》 议学活动：朋友对你有哪些影响？请完成下图。 “朋友影响力”： 姓名： 对我的影响： 姓名： 对我的影响 姓名： 对我的影响：