3.2 做更好的自己 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 第3课 发现自己 3.2 做更好的自己 教学设计 一、教材分析 《做更好的自己》是七年级上册第三课《发现自己》的第二框。本课题包括两个部分即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”。本节课主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。 本框对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 　　本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人与集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。 二、学情分析 七年级的学生，他们刚升入初中，随着年龄的增长以及处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。 3、 核心素养 （1）道德修养：学生通过分析董丽娜的经历，学会正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度，提高道德修养。 （2）健全人格：学生从董丽娜的遭遇中学会积极接纳自我、学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己，不断提升自己，促进自己的全面发展。 （3）责任意识：学生从董丽娜的毕业演讲中感受积极接纳自我，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。 四、教学重难点 教学重点、难点分析教学重点：结合自身实际，探究如何做更好的自己。【设立依据】刚刚步入初中的学生，对新事物、新挑战都充满了好奇心，对事物的认识具有片面性，且很容易受到外来因素的干扰。在前面的学习中学生刚刚学会了认识自己，初步掌握了认识自己的方法，但是面对如何做更好的自己了解还不够深入，需要教师的进一步指导。 教学难点：积极、正确地接纳自我、欣赏自我，特别是接纳自己不满意的部分。【设立依据】正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价 过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。需要教师的进一步引导。 五、教学方法：情境教学法、合作探究法。 六、教学过程 1.导入：《全国首位视障播音硕士毕业生董丽娜的演讲》 全国首位视障播音硕士毕业生董丽娜在毕业典礼上说，“愿我们的心中有祖国河山，有社会大任，有世界格局，在各自的人生当中去成就自己，成就他人，也成就世界。”.....一起走进我们的话题 “做更好的自己”（板书） 2.新课过程： （一）接纳与欣赏自己 议学环节一：知优劣，会欣赏，接纳自己 议学情境一： 董丽娜1984年出生在辽宁省大连市的一个农民家庭。从小患有先天性眼病，只有微弱的视力，在10岁时彻底失去了光明。 议学探究 ：面对董丽娜的遭遇，你想说什么？ “世界上没有完全相同的两片树叶。” ——德国哲学家莱布尼茨 议学小结：①世界上没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。 议学情境：失明后，董丽娜没有抱怨命运的不公，在大连盲聋学校继续学习。尽管从小上的是盲聋学校，但知识的“魔力”让她喜欢上了学习，生活中同样充满了乐趣。 议学探究：董丽娜的经历给你什么启示？ 议学小结：②接纳自己，需要接纳自己的全部。 既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 议学情境：“曾经我也抱怨过命运的不公平，但我现在不这么认为，命运无论如何也不能把我逼上绝路。” ——董丽娜 议学小结：③接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 课堂笔记：接纳自己 （1）世界上没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点（原因）（2）接纳自己，需要接纳自己的全部（措施） （3）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧（措施） 议学情境：董丽娜热爱学习，每周都会去图书馆借书。初中毕业后，为了减轻父母的负担，她选择了去盲人技校学习按摩专业。在盲人按摩店工作期间，她一边读书一边寻找继续成长的机会。 议学探究：董丽娜的经历给你怎样的启发？ 议学小结：学会欣赏自己 ①欣赏自己的独特，欣赏