1 草原（教案）统编版六年级语文上册

课时教学设计 课题 草原  课型：新授 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1. 核心素养目标： ①文化自信： 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。感受语言的魅力。 ②语言运用：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 ③思维能力：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 ④审美创造：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.学习重点难点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3.教学准备：资料：老舍先生简介、词语解释、草原风景图片、课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：创设情境，激情导入 教师活动： 1..教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。 播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什2.的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原） 3.今天我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。 4.简介作者以及写作背景 5.四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。  学生活动： 1.学生齐读课题“草原”。请同学们分组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 2.老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 活动意图：以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。 环节二：初读课文，解决字词 教师活动： 检查学习效果，相机指导。 （1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 （3）洒脱：言谈举止自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。 （5）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 学生活动： 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 活动意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 环节三：再读感知，品味美景 教师活动： 1. 教师巡视指导。 2.教师总结。 3.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。作者是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？ 4.多媒体出示草原风景图片，用草原歌曲配乐，学生用感官来感受草原的美景。 学生活动： 1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.学生作批注，自我品读探究。 5.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 活动意图:这一环节的设计是为让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。 5.作业设计 基础：书写生字、词语 巩固：熟读课文 提升：思考课后练习题 6. 板书设计 风光美（初见草原） ( 热情迎接 （迎客） 盛情款待（待客） 深情话别（话别） )　　草原 　　　　　　　人情美 课时教学设计 课题 草原  课型：新授 课时：二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信： 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。感受语言的魅力。 ②语言运用：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一