第19课《怀疑与学问》课件（共24张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

怀疑与学问 作者：顾颉刚 1 教学目标： 1．学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 3．认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，培养怀疑精神。 2．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 4．理解举例论证、道理论证的运用。 5．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述的过程， 学习这些论证方法在论述中的作用。 2 情境导入 牛顿因为有“苹果为什么 会落地”的疑问， 发现了万有引力。 创造都是从怀疑中来， 那么怀疑和学问 以及创造有什么关系呢？ 3 顾颉刚(1893—1980)，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。 作者链接 生字难词 （1）字音 顾颉刚 ( ) 程颐( ） 腐草为萤( ) 塾师 ( ) 停滞( ) jié yí yíng shú zhì 生字难词 （2）词义 【不攻自破】 不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 【停滞】 因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 【启迪】 开导；启发。 【盲从】 不问是非地附和别人；盲目随从。 【墨守】 战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。 【辨伪去妄】 辨别虚伪的，清除去掉不合理的。 学生默读课文，整体感知课文内容。独立思考下列问题，然后小组讨论并选代表发表意见，其他同学补充，最后由教师指导并修改。 (1)对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？ 明确：治学必须有怀疑精神。 万有引力 (2)“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点，围绕这一核心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。 ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤； ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 学生再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。 第1自然段： 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 第5自然段： 第6自然段： “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。 论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 第一部分：(1-2)引用名言提出中心论点： 第二部分：(3-5)论证第一个分论点： 第一层(3－4)： 第二层(5)： 第三部分：(6)论证第二个分论点： 研究学问必须有怀疑精神。 怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 论述对于传说应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。 怎样理解第三段中四句话之间的层次关系？ 因 （1）学问的基础是事实和证据； （2）而事实和证据的来源有两种(一种是自己亲眼看见的， 这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠)； （3）譬如在国难危急的时候…… 果 （4）做学问所依据的材料也有两种 (一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠； 一种是别人的传说，这种材料不一定可靠)。 11 第3段在文章中 起到的作用： 引出下文，使文章上下紧紧相联。 这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，而对于此自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论了这个问题。 12 形成层进，使文章论述深入一步，进了一层。 这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础， 内容深入了。 铺石垫基，使文章的说服力增强。 做学问应该如何对待“传说”这个关系到全篇。 对于议题的问题，本段虽未加以论述，而“别人的传说， 不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待“传说”垫下了基石，增强了文章的说服力。 13 第4段 指出“怀疑的精神是做一切学问的基本条件”。 第一层 (从开头到“也是做一切学问的基本条件”) 第二层 (“我们听说中国古代有三皇、