1.1 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 2022-2023学年统编版九年级历史下册

2023-2024学年九年级历史下册大单元同步教学设计（部编版） 第1课　殖民地人民的反抗斗争 【课标要求】 2022版课标要求：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 【教学目标】 时空观念： 指导学生观察《拉丁美洲独立运动形势图》和《印度民族大起义形势图》,全面了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的过程,使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法。 家国情怀： 通过了解玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹,认识杰出历史人物在历史发展进程中的影响和作用,学习他们身上具备的爱国主义的优秀品质。 唯物史观： 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动、印度民族大起义的背景和结果,培养学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,分析历史现象因果关系的能力。 【教学重点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因,玻利瓦尔、章西女王的英勇事迹。 【教学难点】 殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响。 【教学过程】 一、导入新课 爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道： 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪…… 伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“哪里有压迫，哪里就有反抗。”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？ 二、探究新知 (一)拉丁美洲独立运动 1.教师提问:同学们知道是哪两个国家在新航路开辟后最先进行对外殖民扩张的吗? 学生回答:葡萄牙和西班牙。 2.教师讲解:因为葡萄牙和西班牙两国对外扩张最早,所以在当时这两个国家在这一地区的殖民地最多,以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。现在请同学们在世界地图上找出拉丁美洲的大致方位。 3.教师提问:拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。在18世纪末19世纪初的拉丁美洲地区,哪些是西班牙的殖民地,哪些是葡萄牙的殖民地? 学生回答:除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙的殖民统治之下。 4.教师提问:恩格斯有一句话“黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”。殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么? 学生回答:殖民者掠夺财富、役使印第安人和黑人劳动,给拉丁美洲人民带来了沉重的苦难。 5.教师提问:阅读教材第2~3页中的内容,分析拉丁美洲出现反抗外来殖民统治、争取民族独立的运动的原因是什么? 学生1回答:残酷的殖民统治和经济掠夺。 学生2回答:美国独立战争和法国大革命的影响。 师生归纳:残酷的殖民统治和经济掠夺是拉丁美洲出现反抗外来殖民统治、争取民族独立的运动的根本原因;美国独立战争和法国大革命的影响是拉丁美洲出现反抗外来殖民统治、争取民族独立的运动的客观原因。 6.教师提问:在反抗外来殖民的斗争中,被誉为南美的“解放者”的是哪两位杰出的英雄人物呢? 学生回答:玻利瓦尔和圣马丁。 7.教师提问:请讲述他们反抗殖民统治的主要事迹? 学生回答:(1)玻利瓦尔反抗殖民统治的主要事迹:①在南美洲北部地区,玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶,承诺胜利后分给起义士兵土地,大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队;②1819年,玻利瓦尔率领队伍英勇作战,克服艰难险阻,打败了西班牙军队,并解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。玻利瓦尔当选总统后,继续领导南美洲的独立运动。 (2)圣马丁反抗殖民统治的主要事迹:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。 8.教师提问:阅读教材第3页《拉丁美洲独立运动形势图》,分析拉丁美洲独立运动的突出特点。 学生回答:时间长、范围广、南北联合作战等。 9.教师讲解:拉丁美洲独立运动的结果是,到19世纪30年代,绝大多数拉丁美洲国家和地区都不同程度地摆脱了殖民统治的枷锁。 10.教师提问:拉丁美洲独立运动有何影响? 学生回答:(1)赶走了西班牙、葡萄牙殖民统治者,赢得了独立运动的胜利;(2)出现了一系列新兴独立国家,基本形成了今天拉丁美洲国家的格局。 教师引导:拉丁美洲独立运动粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。那么在其他深受殖民压迫的地区发生了哪些反抗殖民统治、争取民族独立的运动呢? (二)印度民族大起义 1.教师提问:19世纪中期,印度已有三分之二的土地被英国侵占。这说明了什么问题? 学生回答:印度已沦为英国的殖民地。 2.教师提问:阅读教材内容归纳印度民族大起义爆发的时间、背景、杰出领导人、原因及过程。 学生回答:(1)时间:1857年。 (2)背景:①19世纪中期,遭受殖民主义侵略