5 国家机构有哪些 第三课时（教案）-统编版道德与法治六年级上册

《国家机构有哪些》 第3课时 一、教学目标： 1.引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。 2.理解国家机关工作人员代表国家机关行使职权，接受人民监督，为人民服务。懂得在生活中要自觉配合国家机关工作人员的工作，对他们心存敬畏之情。 3.在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。 二、教学重难点： 引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入（2分钟） 一、展示学习目标 二、畅所欲言 1.展示课件并提出问题：我们班级的主人是谁？ 2.预设：我们是班级的主人。 3.追问：谁在管理我们的班级事务？ 4.预设：班委会。 5.讲解：那以小见大，我们来看看我们国家的情况。 6.展示课件并提出问题：我们班级的主人是谁？ 7.预设：人民是国家的主人。 8.追问：谁在管理国家事务？ 9.引导回答：国家机关 整体了解所学内容 认真观看PPT，进行思考并交流回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 本节课内容是上节课的延伸，前面课程的内容已为本节课打下了学习的基础，通过畅所欲言、以小见大，能够让学生从班级角度理解国家机关的相关知识，完成教学目标。 小结揭题：那国家机关是如何产生的呢？这就是这节课我们主要学习的内容。 探究新知 活动一：大家一起来探究（10分钟） 1.展示图表： 2.引导学生填表： 3.小结：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。 4.过渡：那这些代表怎么产生？ 5.展示课件并提出问题： 问题1：人民代表大会是怎么产生的？ 问题2：全国人民代表大会代表由哪些代表组成？ 问题3：人大代表如何代表人民行使当家作主的权利？ 6.活动规则： （1）分成4个小组； （2）先观看视频，然后仔细阅读书本的知识窗，进行思考； （3）小组讨论，讨论结束后小组代表总结发言。 7.播放视频：人民代表大会的产生 8.展示课件引导回答问题1 9.给出答案：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是民主选举产生的，任期五年。 10.总结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 11.展示课件引导回答问题2 12.给出答案：全国人民代表大会是由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族都应当有适当名额的代表。总数不超过三千人、一般每年第一季度参加会议。 13.展示课件引导回答问题3 （小提示：结合全国人大的职权谈一谈） 14.引导学生畅所欲言 学生阅读图表，积极回答。 学生分组讨论，思考回答。 通过图表，可以帮助学生从班级事务过渡到国家事务，方便学生理解，提升学生的思考能力。 通过视频资料和书本资料加深学生对知识点多理解，通过讨论提升学生课堂参与度，并在讨论中提升合作探究能力，也为下文讲解做好准备。 总结过渡：我们前面学习了人民代表大会可以行使任免权，全国人民代表大会可以产生国家主席，还有哪些人呢？我们来探究一下。 二、其他国家机关的产生 活动二：接力小火车（5分钟） 1.展示课件提出问题：人民代表大会产生了哪些人员？ 2.活动规则： （1）阅读书本，以接火车的方式依次说出人民代表大会产生了哪些人员。 （2）前面同学说过的内容不要重复说。 （3）比比谁说得多。 3.引导活动 4.给出答案： 全国人民代表大会：中华人民共和国主席、中央军事委员会主席、 国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长。 地方各级人民代表大会：地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长、地方人民检察院检察长。 5.追问：你有发现什么特别之处吗？ 6.引导回答：一府一委两院 7.展示课件并讲解：一府一委两院是指：人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院。分为中央和地方，中央是指：中华人民共和国国务院、中华人民共和国监察委员会、中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院；地方是指：地方各级政府、地方各级监察委员会、地方各级人民法院、地方各级人民检察院。 活动三：我来辨一辨（5分钟） 1.展示课件并提出问题：下列说法正确吗？不正确的话请改正！ （1）上海市监察委员会主任是由上海市人民代表大会选举产生的。 （2）合肥市人民法院院长是由安徽省人民代表大会选举产生的。 （3）江苏省省长是由全国人民代表大会选举产生的。 （4）最高人民法院院长是由人民法院代表大会选举产生的。 2.引导学生判断、改正； （1）说法正确 （2）合肥市人民法院院长是由合肥市人民代表大会选举产生的。 （3