5.2.2 先天性行为和学习行为（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题 先天性行为和学习行为（第二课时） 教学目标 教学目标： （1） 了解动物建立学习行为的几种方式，提高学习的自觉性和主动性。 . 了解研究动物行为的意义和基本方法。 （2）能力目标： . 通过观看图片，提升观察能力，获取有效信息的能力和分析能力。 . 运用所学知识制定探究方案，分析实验结果，发展科学思维，提升科学探究 能力。 教学重点：运用观察法和实验法，探究动物的学习行为。 教学难点：运用实验法，探究“小鼠走迷宫获取食物 ”的学习行为。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 10 分钟 环 节 一 ： 研 究 一 行为研究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为。 Q1. 1：观看小鼠走迷宫获取食物的视频，你想研究什么具体问题？注意问题 的可探究性、科学性。 提出问题：小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所花的时间会越来越少吗？ Q1.2：针对提出的问题，如何作出假设？ 作出假设：小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所花的时间会越来越少。 种 动 物 的 行 为 Q1.3：制定计划，预测可能会出现哪些突发情况，如何解决？ ① 选取合适的材料制作迷宫，准备适当的食物。 ② 实验前对小鼠进行饥饿处理（断食 1 天）。 ③ 用秒表记录小鼠第一次进入迷宫开始到到达终点获取食物所用时间，作为 未训练的对照组。 ④ 小鼠走迷宫训练。记录小鼠第二、三、四次走出迷宫所用时间，并同时记 录小鼠“尝试与错误 ”的次数。 ⑤ 重复实验。 通过思考讨论，提出可能出现的情况及解决方法。 ①制作迷宫纸板高度不能过低，否则小鼠可能会直接翻过纸板； ②几次训练后，小鼠可能由于疲劳或已经吃饱而停止活动，使实验记录数据 不准确，尝试用物品逗引小鼠。等等。 Q1.4：根据实验结果，能得出什么结论？ ① 小鼠经过“尝试与错误 ”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少； ② 小鼠经过若干次训练，“尝试与错误 ”的次数也越来越少。 Q1.5：思考以下问题： ① 还可以用什么材料制作迷宫？有什么注意事项？ ② 实验前为什么要对小鼠进行饥饿处理？ ③ 实验还有哪些需要改进的地方？ ④ 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？ ⑤ 你还想提出什么问题来进行探究？ 小结：小鼠通过“尝试与错误 ”的方式学会走迷宫，小鼠获得该学习行为 体现了对环境的适应。 s 分钟 环 节 二 ： 研 究 动 物 行 为 的 意 研究动物行为的意义和方法 Q2. 1：人们为什么要研究动物的行为？ 结合前面已分析过的多种动物行为的实例，对动物行为深入的了解可以更 好地利用有益动物，有效地防治有害动物，促进科学发展。 Q2.2：研究动物行为的方法有哪些？ ① 以《昆虫记》为例，法布尔研究昆虫的行为用了什么方法？ 观察法，这种方法更接近动物真实、 自然的状态。 ② 以三刺鱼繁殖期的攻击行为为例，研究引起三刺鱼攻击行为的原因，用 了什么方法？ 实验法，能够探明引起某种行为的原因。 义 和 方 法 Q2.3：观察法和实验法各有什么特点？研究动物行为时如何选择？ . 观察法的主要目的是描述动物的行为表现。 . 实验法能够说明动物行为发生的变化。 . 通常人们会根据实验目的和实验对象选择合适的研究方法。 . 实验法是以观察法为基础的，人们往往需要结合观察法和实验法，来 研究动物的某种行为。 Q2.4：现代动物行为研究技术有哪些？ 不断发展的现代科技和多学科的交叉融合，使动物行为研究的手段和 装备也越来越现代化。 . 全球定位技术（GPS） . 红外相机监测技术 . 人工智能（AI）分析系统 8 分钟 环 节 三 ： 动 物 建 立 学 习 行 为 的 方 式 以观察法和实验法为基础，动物建立学习行为有哪些方式？ Q3. 1：请结合实例进行分析总结，动物建立学习行为的方式有哪些？ . 动物通过模仿能够学会一些基本的技能，也有助于其更好地生存。 . 不同动物的学习能力有差别，动物越高等，学习能力也就越强。 . 复杂的学习方式需要一定的学习经验和自身的遗传因素才能实现。 Q3.2：说明各种方式建立起来的学习行为对于动物生存的意义。 Q3.3：想一想，这几种学习方式对我们的课业学习有哪些启示？ 小结：理解先天智力因素（遗传因素）决定了动物获得学习行为的主要方式， 也决定了动物学习能力的强弱。用学习理论来评价自己的学习方式和学习习 惯，并为自己今后的学习提出建议。 3 分钟 环 节 四 ： 巩 固 提 升 典型例题分析 1. （17.01 西城）有些蛾类幼虫开始只靠味觉寻找食物，因此不能找到无味 的花。但当它采过无味的花后，建立了视觉和事物之间的联系， 以后就能采 无味的花了。这种行为属于( ) A. 先天性行为 B. 学习