6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

01 02 03 04 有人说： 老师就是权威，老师的话我们就要服从！ 老师是学习的管理者，我们就是被管理者！ 学生只是被动地接受老师的教学！ 学生应该对老师敬而远之！ 思考：师生之间应该怎样交往呢？ 新知导入 新课导入 第六课 师生之间 第二框 师生交往 学习目标 5.如何理解教学相长？（含义） 6.怎样构建教学相长的师生关系？ 7.如何正确对待老师的批评和表扬？ 8.师生交往的良好状态是怎样的？ 9.如何建立亦师亦友的师生关系？ 01 教学相长 4 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 习惯的培养者 运用你的经验 探究一 教学相长的含义 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66 5、怎样理解教学相长？（含义） 探究二 怎样构建“教学相长”的师生关系？ 情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案： 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 教与学是一个互动的、双向的过程，只靠一方无法达到最佳效果。同学们缺乏主动性，课堂参与度不高。 探究二 怎样构建“教学相长”的师生关系？ 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案： 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 害怕老师，不敢和老师表达自己的观点 探究二 怎样构建“教学相长”的师生关系？ 情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案： 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 学习方法不得当，不敢和老师交流探讨 探究二 怎样构建“教学相长”的师生关系？ 情况四：小奇喜欢文学创作，经常拿自己的文章给语文老师指导，得到了语文老师的肯定和表扬，小奇信心满满大受鼓舞。于是开始在其他学科的课堂上偷偷写小说，被老师发现并没收了他的手稿还被批评了一顿，他郁闷极了，并对这位老师充满怨恨…… 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案： 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 不能正确对待老师的表扬和批评 ①面对老师的引领和知道，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 6、怎样构建“教学相长”的师生关系？ （1）你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？ （2）人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。 交流与分享： 探究三 如何正确对待老师的批评和表扬？ 14 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。P67 7、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 亦师亦友 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 四、师生交往的良好状态 师生交往的良好状态 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于