4.4.3 输送血液的泵--心脏（第一课时） 教学设计-2022-2023学年人教版生物七年级下册

第三节 输送血液的泵——心脏(第一课时) 一、教学目标： 1、描述心脏的结构和功能，认同生物体结构与功能相适应的观点。 2、概述心脏的工作原理。 二、教学重点： 观察和探究新鲜的动物心脏，描述心脏的结构和功能。 三、教学难点： 观察动物的心脏，通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。 四、教学准备： PPT课件 五、课时准备：1课时 6、 教学设计： （一）：课前检测 1、动脉血管的特点和功能是什么？ 2、静脉血管的特点和功能是什么？ 3、毛细血管有哪些特点与其进行物质交换的功能相适应？ 导入新课：以谜语引入新课 胸中有个大桃子，拳头大小差不离 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底 打一人体器官（ ） （二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容 1、心脏的结构和功能是怎样的？ 2、心脏是如何工作的？ （三）自读研讨：结合课本60页--62页的内容，思考以下问题： 1、心脏位于 中央偏 ，在 之间，大小如本人的拳头，是输送血液的泵。 2、心脏主要由 组织构成，具有 和 的功能。 3、心脏分 、 、 、 四个腔。其中左心房与左心室 通、右心房与右心室 通，左右两侧的腔 通。 4、左心房与 脉相连，左心室与 脉相连；右心房与 脉相连，右心室与 脉相连。 5、心室的壁比心房的壁 ，左心室的壁比右心室的壁 ，这些特点与它们输送血液的功能相适应。 6、心房与心室之间有 瓣，它只能朝向 开；心室与动脉之间有 瓣，他只能朝向 开；它们的作用是 。 （四）汇报评析： 1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。 2、评析：根据学生汇报的结果，教师把一些学生不太明确的问题进行详细讲解。 3、汇报评析结束后，用2—3分钟时间让学生进行背诵记忆。 （五）发散提高 1、取一个猪心，把下腔静脉扎紧，从上腔静脉里灌水，水从哪个血管中流出来？从肺动脉灌水呢？从肺静脉灌水呢？从主动脉灌水呢？ 2、你听说过人工心脏吗？它的工作原理是什么？（动画演示） 人工心脏，即用生物机械手段部分或完全替代心脏的泵血机能，维持全身的血液循环。按功能划分包括心室辅助血泵（VAD）和全人工心脏（TAH）。人工心脏移植为一种治疗心衰的手段，是心脏移植术有效的替代方案。人工心脏是在解剖学、生理学上代替人体因重症丧失功能不可修复的自然心脏的一种人工脏器。人工心脏起搏器实际上是人工制成的一种精密仪器。它能按一定形式的人工脉冲电流刺激心脏，使心脏产生有节律地收缩，不断泵出血液以供应人体的需要。 （六）收获与质疑 1、心脏的结构 ⑴心脏由左心房、左心室、右心房、右心室四个腔组成，心房位置在上，心室位置在下，同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。 ⑵心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。 ⑶心房和心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，保证血液从心房流向心室，从心室流向动脉而不能倒流。 2、心脏的腔分别连通什么血管？ 左心室——主动脉，左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉，右心房——上、下腔静脉 3、心脏的功能——输送血液的动力 学生质疑：你还有哪些疑问？教师对学生的疑问进行解答。 （七）当堂反馈： 1. 血液循环的动力器官是（ ） A. 动脉 B. 静脉 C. 心脏 D. 肺 2. 保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是：（ ） A. 房室瓣 B. 动脉瓣 C. 静脉瓣 D. 以上三项都是 3. 从心房上发出的血管不可能是( ) A. 上腔静脉 B. 肺静脉 C. 静脉 D. 动脉 4. 血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自( ) A. 心脏有节律的收缩和舒张 B. 动脉的收缩和舒张 C. 静脉的收缩和舒张 D. 骨胳肌的收缩和舒张 5. 心脏四个腔的关系中，不正常的是( ) A. 左心房与右心房不相通 B. 左心室与右心室不相通 C. 同侧的心房与心室相通 D. 不同侧的心房与心室相通 6. 心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是( ) A. 由心室→心房→动脉 B. 由心室→心房→静脉 C. 由心房→心室→静脉 D. 由心房→心室→动脉 （八）布置预习： 1、血液循环有哪几条路径？分别是什么？ 2、每一条路径分别从心脏的哪个部位出发？又回到心脏的哪个部位？ 3、动脉血与静脉血的区别是什么？ 4、什么是冠脉循环？它经过怎样的路径？ 4 学科网（北京）股份有限公司