8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 本单元教材分析： 思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语） 答案与解析：本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是前三单元的价值升华，也为我们一生的健康成长打好生命的底色。我们都要懂得生命的伟大意义! 第九课 珍视生命 9.1 守护生命 9.2 增强生命的韧性 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 8.1 生命可以永恒吗 8.2 敬畏生命 第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 10.2 活出生命的精彩 单元导语 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 七上 8.2 《敬畏生命》核心素养与学段目标： 道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。（参见2022版 新课标 P12） 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。生命安全意识和自我保护能力。（参见2022版 新课标 P14） 新闻链接： 你的生命将以另一种方式延续... ▲时心蕊小天使，谢谢你！2022年8月1日，河南郑州人民医院器官移植中心，8岁女孩时心蕊接受了器官捐献手术，为5位患者带去希望。“希望你离开后能帮助更多的人。这是生命的另一种延续！” 讨论并回答：如何评价在生命快要终结的时候，选择捐献器官？ 答案与解析：死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要冲从面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 8.2 敬畏生命 导入活动：阅读课本材料，思考并回答问题。 问题：看视频并结合图片说说，人们为什么要在清明节祭祖、烈日纪念日向烈士敬献花篮、震后救援人员努力寻找生命迹象...... 答案与解析：不管是清明祭祖，缅怀先人，还是烈士纪念日向人民英雄敬献花篮等都是表达人们对先辈的纪念，也是对生命的纪念，对生命的敬畏。 ▲烈士纪念日：每年的9月30日，是烈士纪念日，天地英雄气，浩然壮国魂，党和国家领导来到天安门广场，出席向人民英雄敬献花篮仪式。 一、生命至上 1.敬畏生命的原因？P94 ①生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 新闻链接： “伟大抗疫精神”，生命至上！ 观看材料并思考：有人说抗疫情的胜利体现了“生命至上”的抗疫精神，你认为具体表现在哪些地方？跟大家分享一下吧。 ▲ 伟大抗疫精神：我们铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。生命至上，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中国共产党人以人民为中心的价值追求。“爱人利物之谓仁。”疫情无情人有情。人的生命是最宝贵的，生命只有一次，失去不会再来。在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价！ 2.我们为什么要珍爱他人的生命？P95 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 林巧稚：著名妇产科专家，带给无数家庭生命希望； 屠呦呦：诺贝尔生理学或医学奖获得者； 医疗队：抗震救灾、抗击疫情中开展救援； 吴怀英：几十年如一日，村医守护父老乡亲； 思考并回答：查阅上面照片中人物的资料，分享他们的故事。国家为什么要设立“中国医师节”？找个节日对每个人中国人有什么意义? 答案与解析：这些人物的共同点都是守护我们生命的医生。国家设立找个节日的目的就是希望大家尊重医生，尊重生命。让我们人明白生命至上，生命价值高于一切。 二、休戚与共 1.如何理解生命是休戚与共的？P96-98（如何敬畏生命） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ▲ 《民法典》治理高空抛物：《民法典》第1254条规定，发生高空抛物侵权事件后，公安机关应及时立案侦查，查清责任人并依法处置（谁抛谁担责）；若无法查清，则可以适用（不知是谁共担则）的规则，即“除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿”。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的