带着问题去研学第三课（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学第三课 问题交流课 01.活动目标： 1.价值体认：通过实践，在本节课中反馈活动的开展情况，分享活动心得，感受合作分享的乐趣，获得有积极向上的价值体验。初步了解祖国壮美河山，激发学生探究学习的兴趣，初步培养学生热爱祖国河山思想感情。 2.责任担当：通过小组合作、交流、分享，引导学生理解并遵守网络公共空间的基本行为规范，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成主动发现问题和独立解决问题的态度和能力。 3.问题解决：通过小组合作、分享、交流，借鉴经验，提出自己的问题和想法，商讨解决具体问题，提高主动发现问题和独立解决问题的能力。 4.创意物化：通过动手操作实践，学会运用信息技术，呈现自己感兴趣的实物。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。 02.活动重难点： 活动的经验总结，引发反思。 03.活动准备： 学生实践活动中的资料，视频，图片，记录，成果等。 教师方法指导：活动中收集资料——深化活动主题解决具体问题。 04.活动过程： 一、活动导入 上节课大家设计了方案，通过我们的实践活动，同学们基本掌握了综合实践活动的技巧与方法，体会到活动的乐趣，相信大家经过实践，一定收获满满，这节课我们一起来汇报交流一下吧。 二、展示交流： 1.师：以小组为单位进行资料整理和交流，在汇报过程中相互评议查找问题和不足，同时互相借鉴经验。 2.各组展示汇报。 （1）各组派一名代表汇报 第一小组：大家好！我是张三，是第一小组的组长，现在由我向大家汇报我们组的研究工作。在云游祖国的大好河山的实践活动中，我们小组的同学各自观看《跟着书本去旅行——葡萄的“七十二变”》这个节目。之后我们小组成员进行了讨论分工，确定每个人的研究方向，之后，大家针对自己的研究方向，开始采用多种方法收集资料。我们翻阅书籍，借助电脑手机查阅搜集资料，遇到难题还会采访家人或寻求帮助，经过不懈努力，我们知道了葡萄沟的地理位置、葡萄的种类、新疆独特的民族文化和风俗，我们还了解了当地的物产和美食等等，接下来我们打算通过手抄报、照片贴报、小视频等多种方式，呈现出我们的研究成果。 第二小组张四：大家好，我是张四，现在由我为大家汇报我们小组的研究工作。 我们小组的同学都对庐山的美景和有关庐山的文化有浓厚的兴趣，于是，在云游祖国大好河山的实践活动中，我们小组的成员一致决定云游庐山。 看，庐山美景，庐山位于江西九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，是著名的世界遗产之一。庐山的景点有很多，看，这是三叠泉古人称“匡庐瀑布，首推三叠”，誉为“庐山第一奇观”。三宝树。三宝树是三棵古老的大榕树，最老的有一千岁左右，最小的也有五百多岁，是树中的寿星。还有锦绣谷。锦绣谷里有悬崖、怪石、绝壁、险峰，真是一幅锦绣画卷。 了解了这些美景，我们来看看当地的风俗吧，有“扒龙舟”等很多地方风俗，有“庐山石鸡”“庐山石鱼”等很多美食。庐山不仅风景秀丽，而且文化内涵深厚，除了《望庐山瀑布》等名篇，还有《大林寺桃花》等文人墨客留下的诗词书法名篇。比如：千峰庐山锦绣谷，一水蜀道玻璃江。微风吹人衣，雾绕庐山首。巫山不见庐山远，松林兰若秋风晚。花映新林岸，云开瀑布泉。庐山瀑布天下闻，白河倒泻千丈云。庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流等。我们准备用手抄报、照片贴报、书法、现场绘画等呈现我们的研究成果。 第三小组，第四小组…… （2）亲自体验、设计 在研究过程中，你有哪些内容想分享给大家呢？请大家畅所欲言，说出自己的感受。也可以谈谈自己遇到的问题，我们大家一起商讨解决。 共性问题：学生搜集资料后，大多数只是把搜集到的资料大段大段打印或者抄写下来，以为这样就算大功告成。可是呈现成果的时候又因为内容太多，不知如何呈现，很苦恼。那么，搜集资料后怎么整理？怎样把大段的文字提炼为简明扼要的信息呢？ 老师引导大家，回顾语文课堂上，概括一段话大意的方法。 学生讨论后，总结出用“摘记关键句”的方法整理资料。交流的时候，可以换成自己的话，把资料内容讲清楚。 这里老师顺便建议，学有余力的学生，摘记资料注明出处。来源报刊书籍的，注明报刊书籍名称、页码、作者；来源网络的，注明使用的搜索引擎、关键词、网站名称。这样做，便于交流时查证真伪，而且潜移默化培养了学生的信息素养。 师：相信大家有意练习几次之后，能慢慢摸着了门道，会越来越规范的。 （3）采访 第三小组张五：我们组有的是通过对家人的采访，有的是采访旅游达人。我是通过采访爱旅游的姐姐，知道了公元760年春，杜甫在成都西郊风景如画的沅花溪畔修建茅屋居住，后世称为杜甫草堂，他在这里写过《茅屋为秋风所破歌》等作品，诗人表现的那种“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想和“吾庐独破受冻死亦足”的忘我精神，千百年来一直令人感动不已。姐姐告诉我那里不仅能感受到诗人