第五单元第16课时 加减混合（教案）-一年级上册数学人教版

第16课时 加减混合 教材分析 教学目标 “加减混合”这一内容是在学生学习了连加连减的基础上进行教学的。在编排上与连加连减基本相同，也是配合例题各自安排了一幅情境图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数。它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。因此本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加、减混合计算。 “加减混合”这节课是在同学学习了连加连减的基础上进行教学的。学生已经初步掌握了连加连减的计算方法，能按照顺序计算出得数，在这个基础上学习加减混合计算应该能够很容易理解。由于学生容易将第一步的计算结果忘记，导致计算结果的错误，所以教学难点确定为学生能将第一步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二步计算，以逐步提高学生的计算水平。 本节课的加减混合需要进行两步计算。有了前一节的基础，就能使学生更好地进行本课知识的学习。但是不能忽视加减混合计算的另一个难点设置具体的情境帮助学生理解第一步计算和第二步计算的意义。 1．理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2．从实际情境中学会用加减混合计算数学问题，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、概括等思维过程，发展思维能力。 3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 重点：掌握计算加减混合题的方法，能熟练地口算出得数。 难点：记忆第一步的计算得数，理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。 教法学法／ 教法：指导学生动手操作。 学法：师生合作、生生合作学习。 多媒体课件或幻灯机 课时安排 1课时 （通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程） （1）在屏幕上出现湖水中有4只天鹅的画面 师：我这里有一些数学算式，请你们算一算，看一、复习导入 谁算得准又快！出示算式： 师：湖水中有几只天鹅？（边演示边讲解4表 示什么，贴4在黑板上） （指名上台展示，说说计算方法） （2）演示又飞来了3只天鹅的画面 二、讲授新课 师：你们看到了什么？（贴3在黑板上） 1．学习例1 （3）演示湖水中有7只天鹅飞走2只的画面 师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方-天鹅湖。请看屏幕： 师：你们又看到了什么？（贴2在黑板上） （4）刚才你们都看到了什么？能连起来说一 学科网（北京）股份有限公司 师：谁能提一个问题考考大家？（课件演示问题） 师：你们能列出一个算式吗？（板书算式） 师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书） 师：应该怎么计算呢？先和自己的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论） 生：······（学生说过程，老师板书） 下，然后告诉老师，好吗：生：······（学生说过程，老师板书） 师：这两个算式都是既有加法也有减法，它们都叫加减混合。同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。 三、知识运用 师：同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？ 2．学习例2 第一关：看图列式 师：美丽的湖水中，天鹅又发生了新变化。 师：拿出数学本，看谁列得又对又快！ （1）在屏幕上出现湖水中有4只天鹅的画面 第二关：算式大比拼 师：湖水中有几只天鹅？（边演示边讲解4表示什么，贴4在黑板上） （2）演示又飞走了2只天鹅的画面 师：你们看到了什么？（贴2在黑板上） （3）演示又飞来了3只天鹅的画面 师：你们又看到了什么？（贴3在黑板上） （4）刚才你们都看到了什么？能连起来说一说吗？ 师：谁能提一个问题考考大家？（课件演示问题） 师：你们能列出一个算式吗？（板书算式） 师：应该怎么计算呢？再和你的同桌讨