第3课 秦统一多民族封建国家的建立 授课课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 知识分解 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃衰亡的原因。 秦时期疆域的变化；专制主义中央集权的发展；秦地方政区的变化； 统一多民族国家建立的历史意义；经济的发展（小农经济，田庄经济） 秦灭亡的原因。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 材料1：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。 ——《孟子·离娄下》 ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 一、秦的统一 材料2：分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 1.秦统一的条件（客观条件） ②各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 战国后期出现了由分裂走向国家统一的历史发展趋势，统一是历史必然。 1.秦统一的条件（主观条件） 战国时代，秦国又兼并了巴蜀地区，四川盆地成为了第二个“天府之国”。战国后期，秦国又在关中、巴蜀修建水利工程，如郑国渠、都江堰等，使得秦国的粮食产量大大提高。 陇西地区也是秦国的大后方。秦国在击败了犬戎、义渠之后，就得到了陇西地区，这里的马匹成为了秦国重要的战略资源。战国后期，秦国利用陇西地区的优质马匹装备了精良的骑兵。 ①地理：秦国地理位置优越，物质基础雄厚 “据崤函之固，拥雍州之地” 一、秦的统一 1.秦统一的条件（主观条件） 材料3：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强……蚕食诸侯，使秦成帝业。 ——《谏逐客书》 ②政治：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 ③经济军事：商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 一、秦的统一 ④策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 灭六国顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 1.秦统一的条件（主观条件） 一、秦的统一 6 1.秦统一的条件 （1）客观条件： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； （2）主观条件： ①地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚； ②政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； ③经济军事：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛； ④策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破。 根本原因 一、秦的统一 2．统一过程 (1)东方： (2)南方： (3)北方： 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 一、秦的统一 2．统一过程 (1)东方：相继灭掉东方六国 (2)南方： (3)北方： 北据河为塞，并阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南方越族地区， 云、贵一带西南夷 击退了匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城 幅员辽阔，如何强化管理？ 一、秦的统一 3.巩固统治 (1)政治：建立专制主义中央集权制 专制主义（君主专制）是指一种决策方式，是指君主独自掌握国家大权，集国家最高权力于一身，皇帝拥有至高无上的地位。 中央集权是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。 ①概念 皇权与相权 中央与地方 一、秦的统一 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 君主专制 皇帝制度 (1)政治：建立专制主义中央集权制 ②表现 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒（Liu）,穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。 3.巩固统治 一、秦的统一 11 中央：三公九卿制度 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备… ——摘自《中华文明史·第二卷》 虎符 君主专制 (1)政治：建立专制主