第20课 五四运动与中国共产党的诞生教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教材 分析 本课为第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命的兴起”中的第一课。从整个民主革命的发展历程看，本课内容既是第五、六单元“旧民主主义革命”的延续发展，也是新民主主义革命的开篇。本课主要包括五四运动、中国共产党诞生、第一次国共合作和国民革命等重大史事，涉及中国革命从旧民主主义革命向新民主主义革命的重大转折，展现了中国革命的历史趋势。理清这一时期中国革命发生重大转变的历史逻辑是本课的教学关键。 学情 分析 学生在初中阶段已经了解五四运动、中国共产党诞生、国共合作等历史事件，能陈述相关的基本史实，也初步掌握了一定的历史学习的思维和方法。但尚未能洞察史事间的联系和史事背后的意义。学生经过半个多学期的高中历史学习，能在教师的指导、新任务的驱动、新情境的创设下围绕关键概念和基本问题进行自主探究，对历史学科性质的认识正不断加深。 核心 素养 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的阶级斗争、人民群众创造历史及辩证分析看待历史的有关理论，评价五四运动、国民革命，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】通过史料、地图等方式，认识五四运动、中国共产党诞生、国民革命时期所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】通过文字史料提出问题、设置悬念，分析五四运动的意义，国民革命中孕育出的新希望，培养学生在史料中提取关键信息的能力。 【历史解释】通过文字及含有历史信息的图片，概括五四运动爆发的背景；引导学生分析五四运动“惊雷”的意义；引导学生解读并分析本课教材及教师展示的相关史料，深刻理解中国共产党的诞生，使中国革命面貌焕然一新。培养学生解读教材、分析历史问题的能力 【家国情怀】通过教学让学生认识五四运动的抗争、国民大革命蕴含了反抗外来侵略，反对封建压迫争取民族独立富强的民族精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 重 点 难 点 重 点 五四运动的历史意义、中国共产党成立对中国革命的深远影响。 难 点 五四运动、中国共产党成立和国民革命之间的关系 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 “导引-探究-提升”教学模式 教学流程 学法指导 导入 新课 结合图片和文字资料设问：省略号代表的历史事件是什么？ 通过图片和文字资料设问，引导学生思考，激发学生的求知欲，快速进入新课学习。 问题 导引 1、观看视频，思考五四运动是怎样爆发的？ 2、根据视频、教材内容和所学，指出五四运动的导火线是什么？是在怎样的背景下进行的？ 3、根据上述图片和图表分析五四运动爆发的背景还有哪些？ 4、结合视频和教材内容，简单叙述五四运动的过程，总结其特点和性质。 5、为什么说五四运动只是取得初步胜利？ 6、如何理解“彻底”的含义？ 7、新民主主义革命与旧民主主义革命有何异同？ 8、引导学生根据教材内容归纳马克思主义传播的概况 9、结合史料概括中国共产党成立的历史条件都有哪些？ 10、为什么中国共产党成立于1921年7月23日，而今天我们却将每年的7 月1日定为党的生日呢？ 11、阅读【学思之窗】栏目，说出中共一大制定的中国革命的目标。 12、中国共产党成立使中国革命面貌焕然一“新”，新在哪些方面？ 13、中共从一大到二大，革命纲领发生了什么变化？说明什么？ 14、根据图片和史料、教材内容分析国共合作的背景都有哪些？ 15、对比新旧三民主义，新三民主主义有哪些新的发展？为什么成为国共两党合作的政治基础。 16、根据地图、史料和教材内容，概括国民革命的概况？ 17、结合材料，简述国民革命与辛亥革命相比有何进步？ 18、结合所学和材料概括国民大革命失败的原因都有哪些？ 20、结合所学分析中共在国民革命时期的领导作用？ 结合教材 自学完成 合作 探究 【时空坐标】 【单元总览】 【概念理解】： 新民主主义革命 新民主主义革命是无产阶级领导的反帝反封建的资产阶级民主革命。 1919年五四运动标志着新民主主义革命开端； 1949年新中国成立标志着新民主主义革命的基本结束。 1、 五四运动和马克思主义的传播 【探究思考】1、观看视频，思考五四运动是怎样爆发的？ 1、五四运动 （1）背景： 【探究思考】2、根据视频、教材内容和所学，指出五四运动的导火线是什么？是在怎样的背景下进行的？ 导火线（直接原因）：巴黎和会中国外交的失败 国际背景: ①帝国主义（日本）加紧侵华，民族危机加深； ②俄国十月革命的胜利给中国指明了方向； ③北洋军阀黑暗统治，激化了阶级矛盾； 国内背景： 【探究思考】3、根据上述图片和图表分析五四运动爆发的背景还