6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 1 教学目标 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 1、教学相长具体体现在哪些方面？ 2、如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？ 自主预习（课本P65---70） 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 板块一：教学相长 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学及其家长一起交谈 在合作学习中，老师指导学生如何思考，如何讨论？ 课外老师和学生一起打球 老师和同学一起设计黑板报 在课堂上，老师倾听学生发言 倾听者 陪伴者 组织者、陪伴者 学习的指导者 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 一：教学相长 教学相长 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已---韩愈 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 如何理解“教学相长”？ 1、如何理解“教学相长”？ （“教学相长”的基本内涵）① 教学相长 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。 笔记落实 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 1.亚里士多德是否背叛了他的老师？ 2.”吾爱吾师，吾更爱真理”这句话体现了什么？ 不是 体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导 阅读感悟P66： 3. 我们怎样正确面对老师的引领和指导？ 9 9 主动参与、勤学好问 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ 真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 情景二 ②真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 笔记落实 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？（如何正确面对老师的引领和指导？) ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ①②③P66 小奇经常拿自己写的小说请语 文老师指导，得到语文老师的肯定 与表扬后，他就拿着自己的小说向 同学们炫耀。一次数学课时，小奇 忍不住偷偷在下面写小说，被数学 李老师发现。不仅手稿被没收，还被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走…… 情景三 ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究与分享P67： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次， 上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛 辛苦苦写了一个多星其期的手稿被没收，还被狠狠地地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 3、 怎样正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬:意味着肯定