6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 第六课 师生之间 1 自 主 学 习 师生交往的良好状态？ 4 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3 如何构建教学相长的师生关系？ 2 教学相长的内涵？ 1 5 为什么要尊重、关心、理解老师？ 6 如何正确处理与老师之间的矛盾？ 怎样建立良好的师生关系？ 7 2 教学相长 01 思考：你如何理解“教学相长”？ 学生子夏：“颜回的为人怎么样？” 子答：“颜回的仁义比我强。” 子夏又问：“子贡的为人怎么样？” 子答：“子贡的口才在我之上。” 子夏问：“子张为人怎样？” 子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。” 子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 思考：你知道“教学相长”是什么意思吗？ 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 释义： 1.原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 2.现指教和学两方面互相促进，共同提高。 5 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？ 课堂活动：不同的解题方法 大军的做法对你有何启示？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？ 终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。从此，大军对数学老师更加尊敬，对数学也更感兴趣，他的数学成绩也越来越好。 ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。p66 3、怎样正确对待老师的引领和指导？ 探究与分享 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ ④ 对待表扬，要再接再厉；对待批评，做到有则改之，无则加勉。 第2目、亦师亦友 师生交往的良好状态 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 1 、良好师生关系状态 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 探究与分享P68 （1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。 （2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2、师生彼此尊重 你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。…… 今天为什么不写数学作业？ 我今天心情不好。 情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。