14《小狗学叫》（教学设计）统编版语文三年级上册

三上小学语文第14课《小狗学叫》 教材分析 本文写了一只不会叫的狗学叫的故事。它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑;学杜鹃叫，差点被猎人打死。最后，课文设计了三种不完整的结局，引导我们预测并展开丰富的想象。不会叫的小狗学习的过程真艰难啊!我们要向它学习勤学苦练的精神，还要找到自己应找的老师，学到真正的本领，做一个真正的自己! 教学目标 1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文比 较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 教学重点 培养学生听故事的技巧和预测故事的能力。 教学难点 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 教学过程 一、对比课题，预测故事 1.出示课题 2.作者是谁？他曾获得安徒生奖，写过《洋葱头历险记》。 他还写过一本书《有三个结尾的故事》，里面有一篇叫《不会汪汪叫的小狗》，就是今天我们要学的课文。 3.对比课题，你预测到什么？小狗不会汪汪叫，需要学习，最后可能学会了。 好像挺简单的故事情节，怎么写这么长？这可是我们有史以来学到的最长的课文。 二、初读课文，理清文脉 1.默读课文，圈出不理解的词语，结合预测给课文分段。 2.说说自己不理解的词语。 3.多音字。 4.给课文分段 （1-9）不会叫被批评 （10-24）学公鸡叫，被狐狸嘲笑 （25-36）学杜鹃叫，遭猎人枪击 （37-52）三种结局 完善思维导图。 三、学习写作 （一）不会叫 1.默读1-9自然段，这是一条怎样的狗？ 孤零零、可怜。 2.指导朗读。 （二）第一次学叫 1.默读10-12自然段，找找小狗是怎么学习的。简单概括： 2.交流 指导朗读，找出关键词赏析。 小狗试着照小公鸡的样子做……（学习不顺利，艰难。） 小狗又试了一次、两次、三次……（学习不顺利，它很努力。） 从此，它甜甜都练习，从早到晚偷偷的练……（小狗练习很认真、刻苦。） 那么逼真、那么好听、那么洪亮。（小狗学有所成。） 3.简单概括学习过程 向谁学——认真教——克服困难——结果 4.最后竟然得到的是嘲讽。引读24自然段。 5.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？ ①这只小狗非常不幸。 它不会叫，虽然后来成功地学会了公鸡和杜鹃的叫声，却依然不能和同类一样会狗叫。 ②它非常勤奋刻苦。 它一遍又一遍地练习啼叫，不辞辛苦，最终都学得相当不错。 ③它有尊严、有追求、不甘人后。 当发现自己不会叫之后，它就积极努力地去学习，虽遇到困难但决不放弃。 （三）第二次学叫 1.童话有反复的特点，我们可以根据第一次学叫的故事预测第二次学习的故事： 2.同桌互相讲一讲，说说讲的好地方。 3.朗读课文，寻找与你预测的不同之处。 4.对比第一次学习，发现有哪些异同？ 结构相同：向谁学——认真学——结果 第二次少了克服困难的描写。 总结：要想故事写得长，首先得学会写困难；同时写两件事，需要有详有略。 四、预测结局 1.书上给了我们三个结局，选择一个预测后面会发生的故事。 分发纸条，要求：将你预测的结局简洁地写下来，可以用几个短语或者关键词记录，不需要详细的描述性的语言。 碰到小母牛…… 三种结局 碰上一个农民…… 听见“汪汪”的叫声…… 2.学生交流自己的预测结局。 指名回答，通过点拨对比得出主要部分相同，细节不同，总结：正是因为同学们抓住了开头中的细节，以及小狗的品质和自己的生活经验，所以预测的结局主要部分相同，但是我们各自的想象不同，所以细节也会不同。 3.分享故事原来的结局，喜欢哪一个？ 来看作者的第一种结局，没想到作者和同学们会有同样的结论：这是一只不会叫的狗，但它确有学习语言的天赋。 我们来看看作者的第二种结局：就这样不会叫的狗找到了一份工作，他带着锁链每天都能喝上一大碗浓汤。 第三种结局是大多数小朋友都在写的。小狗很快就学会了，他又激动又高兴的想到，我，终于找到了我应找的老师。同学们刚刚选择写第三种结局的结尾，和我们作者写的结局一样吗？ 五、本课小结 1、小结：这只不会叫的狗去到了一个没有狗的国家，它又怎么能学到真正的狗叫声呢？这只狗最后的结局是什么呢？我们想到了很多种可能。这大概就是作者的本意吧，让我们读故事，也让我们学着写故事。这堂课的预测，其实算是一种运用，从《总也倒不了的老屋》走向《胡萝卜先生的长胡子》，最后来到《小狗学叫》，用自己精彩的表达写下了自己的合理猜测，也为接下来《故事里的名字》和《续写故事》做了铺垫。 2、布置作业 出示四本绘本《母鸡萝丝去散步》《小猪变形记》《小房子变大房子》《和甘伯伯去游河》，选择一本你感兴趣的，读到一半停下来，预测后面会发生什么？ 板书设计