3.14 整理和复习（教案）人教版一年级上册数学

教学分析第14课时 整理和复习 教材分析 本课教学的主要内容是第三单元5以内数的认识和加减法的整理和复习。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一、是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 式排列规律的理解。具体使用哪一种方式，可视学生的水平而定。 教学目标 1．加深对5以内数的认识，学会比较数的大小，通过整理5以内的加法算式和减法算式，形成加法表和减法表。 2．通过探索学习，提高学生的计算水平及主动探究的能力。 学情分析 3．通过探究活动，激发学生学习的热情。 这一阶段学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1～5各数的大小比较的时候，通过学生动手操作，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。启发教学与合作探究使学生通过实践提高获得知识的能力。 教学建议 在整理加法算式表时，教师可以完全放手让学生自己去写算式、去整理，也可以出示整理好的加法表，让学生继续补充，这就需要学生先去排列，并发现规律、再利用规律去补充，加深学生对加法表中算 重点难点 重点：加深对5以内数的认识。 难点：加法表和减法表的排列规律。 教法学法 教法：尝试指导法。 学法：自主学习法。 教学准备 多媒体课件、数字卡片、投影仪 1课时 一、图片导入，唤起记忆 二、师生互动，梳理知识 1．师：老师这里有一张图片，请仔细看一看都有什么，它们分别有几只？ ( ( ( 1．复习数的顺序 师：出示教材第33页练习七第1题，你能按顺序快速地把空着的框填起来吗？ 0 2 4 2．复习数和比较大小。 （1）教师出示多媒体图。 根据学生汇报，贴出数字卡片2、3、5。 2．到现在为止，我们学过6个数字了，上面贴出了3个，你知道还有什么数字没有贴出吗？今天我们来对学过的6个数字和相关的数学知识进行一下整理和复习。 （2）教师出示“＞”和“＜”，提问：你能用这两个符号表示公鸡、母鸡、鹅之间的数量关系吗？ （3）师：学生认真思考，并说一说公鸡、母鸡、鹅谁比谁多，谁比谁少。 学科网（北京）股份有限公司 3．复习5以内数的分解。 （1）分一分，师生互动，并做游戏。在学生完成后，组织学生进行集体讲评。 （2）你能根据自己填的数的分解，写出加法算式和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写得最多。教师巡视指导。 4．整理加减法算式，归纳成表。 （1）分组请学生给写出的加减法算式进行分类。 （2）组织学生反馈交流分类的结果。 （3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。 （4）出示教材第32页5以内的加减法表，引导学生观察、探究加减法算式的排列规律。 5．在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。 （1）说一说上面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。 （2）任意指一道算式快速地说出得数。 （3）计算第一列算式，你发现了什么？ 三、课堂小结 教师总结：今天我们对5以内的加减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，能又对又快地进行口算。 四、课外拓展 把你这一单元的收获都分享给爸爸、妈妈吧，让他们知道你已经有了很大的进步啦！ 教学过程 教学意图 一、提问引入，回忆所学 1．教师提问：大家还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？ （学生回答）贴出数字卡片0～5。 2．揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行一下整 理和复习。 二、梳理知识，建构网络 1．复习数的顺序 （课件展示教材第33页练习七第1题） 你能按顺序快速地把空着的框填起来吗？ 2．复习数的基数、序数和比较大小 （课件展示教材第32页第1题） （1）仔细看一看这张图片上都有什么？从左边数第3个是谁？从右边数第5 个是谁？它们分别有几只？ 学生数一数，并回答。 （2）（出示“＞”“＜”）这两个是什么符号？你能用这两个符号表示公鸡、母鸡、 鹅之间的数量关系吗？ （3）小组互相说一说，公鸡、母鸡、鹅谁比谁多，谁比谁少。 （4）学生独立完成教材第33页第4、5题。学生完成后集体讲评。 3．复习5以内数的分与合 （1）完成教材第32页第2题。 （2）小组内小声读一遍所填内容。 一道题可以复习 多个知识点：数的基 数、序数，比较数的大 小。比较大小时要注 意描述方式。 用两道题结合三 个知识点复习，由数的 分解和加减法相互联 系，加深理解