第三单元第11课时 加减法（练习课）（教案）-一年级上册数学人教版

第11课时 加减法（练习课） 教材分析 练习课是小学数学课堂教学新授课的补充和延续，它是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养运用所学知识解决实际问题为主要任务的课，同时数学基础知识的巩固和掌握、技能、技巧的形成，初步逻辑思维能力的培养，空间观念的建立及进行思想品德教育和良好学习习惯的培养都离不开练习课，它又是培养创新精神的最佳时机，应把时间与空间交给学生主动探究，在独立学习中逐渐形成创新能力，创造宽松的课堂氛围。因此安排练习课正是基于以上的考虑。 低年级学生的年龄小，生活经验少，语言区域狭窄，数学中存在会做不会说，说话残缺不全，答非所问，词不达意的现象。如果不重视数学语言的训练，那么学生的思维将难以外化，语言不仅会成为思维的障碍，还会影响思维的发展。低年级学生正处于发展语言的最佳时期，因此我们应充分把握这个关键时期，把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 在练习过程中，要特别注意学生语言的表达，把看到的、想到的表达清楚，表达完整。教师在这个过程中要注意引导学生清晰地表达思路。 1．能正确、迅速地计算5以内数的加法和减法。 2．培养学生的观察能力和语言表达能力。 3．结合情境图进行加减法的对比练习，进一步掌握加减法的关系。 4．体验数学与生活的联系。 重点难点 重点：对加减法意义的理解，能表达清楚。 难点：能够迅速地计算5以内的加减法，能清晰完整地表达。 教法：尝试指导法。 学法：自主学习法。 多媒体课件 课时安排 1课时 一、游戏《打大灰狼》 师：草原上有个坏家伙，它不仅心眼很坏，还非常狡猾，伤害过许多小动物。小动物们都很讨厌它， 大家猜猜它是谁？（大灰狼）没错，（教师一边说一边在黑板上画大灰狼的简笔画）就是这个坏家伙扰乱了草原上的秩序，破坏了草原上的和平。瞧！它又来捣乱了，让我们拿石头砸它！ 63 学科网（北京）股份有限公司 观则：师生合作“砸大灰狼”。师生砸的次数合起来凑成5以内的一个数字，如组成5：老师作砸石头状2次，学生就要砸石头状3次。待学生熟悉游戏后，可以让生生合作。 为了激发学生的学习兴趣，游戏还可以换成“向大灰狼开枪”和“向大灰狼射箭”等。 为了避免学生由于兴奋违反游戏规则，教师可以提醒：不要乱砸，不然的话，狡猾的大灰狼会趁乱逃跑的：谁乱砸放走了大灰狼，就是和大灰狼一伙的。 师：同学们，刚刚我们在游戏中说了许多数的分解组成知识、今天我们就运用这些知识复习刚学的新本领-5以内的加减法。（板书课题） 二、复习5以内的加法 师：让我们先来复习加法吧！（板书5以内的加法） 1．复习加号的意义。 2．让学生自由地说一个加法式子。（请4～5人回答） 3．教师任选一个式子写在黑板上，并启发学生用这个加法式子编一个故事。如：可以编成：小白兔采了2个蘑菇，小黑兔采了3个蘑菇，它俩一共采了5个蘑菇。 4．让学生说一说为什么2加3等于5。（因为2和3组成5，所以2加3等于5） 5．做多媒体课件中的习题练习（教材P28～29练习五中的加法练习）。 三、复习5以内的减法 师：再来复习减法吧！（板书5以内的减法） 1．复习减号的意义。 2．让学生自由地说一个减法式子。 3．教师任选一个式子写在黑板上，并启发学生用这个减法式子编一个故事。如：4-3＝1可以编成：猴妈妈买了4个桃子，小猴吃了3个，还剩1个。 4．让学生说一说4减3为什么等于1。（因为4可以分成3和1，所以4减3等于1） 5．做多媒体课件中的习题练习（教材P28～29练习五中的减法练习）。 四、游戏：《看谁找得快》 游戏规则：用数字卡片组合算式。教师拿“＝”号卡片和答案，请3名学生完成等号前面的式子。如：老师拿“ ，3名学生可分别拿“2”游戏重复进行，目的是拓展学生的思维，让学生列举出不同的式子，比如，还可以让讲台下就座的同学也来口答。 五、课堂小结 通过今天的练习，你又有新的收获吗？ 六、课外拓展 自己出一道5以内的加法或减法，编一个数学故事。 教学过程 教学意图 活动一：动手操作，进一步感悟加减法的含义 先用 摆一摆，再说得数。 5-3 师：请同学们根据5-3这个算式，用 摆一摆，并说一说你是怎样摆的。 （学生动手操作学具，边摆边说，老师巡视） 师：哪名同学上来摆一摆，说一说？ 生1：我先摆5支 ，再拿走3支，还剩2支。 师：你们觉得这名同学的演示怎么样啊？ 师：谁再来演示一遍？ 在操作中进行数 学语言表达训练，发展 数学思维。 操作和表达之间 有着内在的联系，两者 之间相互制约，相互促 进。通过训练学生操 作的有序性，从而提高 表达的逻辑性。 64 学科网（北京）股份有限公司 教学过程 教学意图 生2：妈妈给我买了5支 ，送给李莹3支，我还剩下2支。 师：你太棒了！我们也可以像这