14.1《故都的秋》课件49张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 郁达夫 学习目标 1.朗读、体味故都秋景的特别之处。 2.抓住景物特征,学习文本写景手法。 3.体会作者情感。 一叶落而知天下秋。 ——《太平御览》 新课导入 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫 《登高》 浔 阳 江 头 夜 送 客 ， 枫 叶 荻 花 秋 瑟 瑟 。 白 居 易 琵 琶 行 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 高楼目尽欲黄昏， 梧桐叶上潇潇雨。 ——晏殊 宋 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。 天高云淡，北雁南飞，秋有形。 郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。同时，他也是一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。1922年抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。 作家简介 作品风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。 小说 ：《 沉沦》《 春风沉醉的晚上》 散文：《北平的四季》《江南的冬景》 写作背景 1933—1936年郁达夫居住在杭州，生活闲散安逸，但思想苦闷，创作枯竭。于是他到处游山玩水，以排遣现实带来的苦恼、孤独和寂寞。在个人性格上 , 他抑郁善感。在文学创作上，他提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学。” 1934年7月，他“不远千里”，从杭州，经青岛，去北平，饱尝故都的秋味，并写下本文——《故都的秋》。 解题 故都的秋 点明要描写的地点，含有对故都北平深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴。 确定要描写的事物（内容），是自然景观的描绘与显现。 人文景观与自然景观相融合 潭柘（ ）寺 椽（ ）子 混沌（ ） 落蕊（ ） 平仄（ ） 凋（ ）零 廿（ ）四桥 着（ ）着 颓（ ）废 注字音 tuí zhè chuán dùn ruǐ zè diāo niàn zhuó 文 章 的 结 构 （1－－2）：总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 （3－－1 1 ）：分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋。 （1 2 －－1 3 ）：总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。 精讲 初读感知 1.朗读课文1-2自然段，回答： 文中“故都的秋”有哪些特点? 精讲 再读课文 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 文眼 讨论交流 1.北国的秋的特点是：“清、静、悲凉”，那么南国的秋的特点是什么？什么作者多次写到“南国之秋”，有何作用？ 特点：北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，强烈地表达了对故都之秋的眷恋向往之情。 精讲二 再读课文 朗读3-11自然段，为了体现故都秋味清、静、悲凉的特点，作者选取了哪些景物？根据示例，填写下表的内容。 段落 主要景物 概括文意 第3段 第4段 第5段 第6-10段 第11段 秋院 小院闲坐赏秋色 落蕊 落槐无声触秋意 秋蝉 寒蝉衰弱唱秋声 秋雨 斜桥树底话秋雨 秋枣 枝头奇景挂秋果 精讲三 品味鉴赏 读第3自然段，赏小院秋色。一起来品味该画面是如何体现“清、静、悲凉”的。 小院闲坐赏秋色 精讲三 品味鉴赏 租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还